“红领巾寻访”:让德育实践活动入脑入心

杨广祥

在中小学不断强化实践育人的时代背景下，如何通过精心设计和有效实施提升德育实践活动的效果，彰显活动的育人价值，一直是一个备受关注的话题。作为全国优秀辅导员，笔者通过多年从事少先队和德育工作的观察和实践发现，近年来在全国中小学广泛开展的“红领巾寻访活动”已经成为颇受欢迎的少先队实践活动之一。笔者仅以江苏省少先队组织开展的红领巾寻访活动为例，通过对其价值定位、操作流程等内容的解读，探究这一活动经久不衰的魅力所在，希望能为广大德育工作者提供实践参考。

一、明晰活动价值定位，突出实践性、思想性、自主性

2008年，时值改革开放30周年之际，江苏省少工委在全省首次倡议开展红领巾寻访活动。笔者自2008年开始参与这一活动，先后策划了“魅力真州新八景”“仪征化纤30岁啦”“春风又绿仪征岸”“巍巍仪征汽车城”“文昌路，幸福路”等一系列寻访活动，也多次获得江苏省红领巾寻访优秀活动奖、优秀辅导奖。通过对已往开展的红领巾寻访活动进行认真梳理，笔者发现，这一活动之所以能成为少先队员们最喜欢的实践活动之一，并且成为江苏省少先队工作的一张亮丽名片，首先源于其鲜明的价值定位。

其一，坚持实践育人理念。红领巾寻访活动始终坚持实践育人的理念。11年来，该活动在江苏省各中小学广泛开展，从城市到乡村，从积淀深厚的文博场馆到科技腾飞的现代工厂，从身边的小榜样到社会各界的模范人物，红领巾小社团寻访的足迹遍布全省。队员们结合主题，寻访身边人、身边事，触摸时代脉搏，感受时代精神，在实践体验中强化了对党的认知，也萌生了爱党爱国的朴素情感。

其二，强化思想价值引领。思想政治引领和价值引领是少先队活动的灵魂主线，也是少先队组织的主责主业。以红领巾寻访活动为例，该活动开展十余年来始终坚持思想引领，每年一个活动主题，从“红领巾寻访党的足迹”到“红领巾寻访江苏创造”“红领巾寻访江苏精神”“红领巾寻访强富美高新江苏”，再到“红领巾寻访新时代”等，引导队员们在活动中了解家乡和祖国的发展变化，感受改革开放的伟大成就，进而产生社会主义道路自信以及共产党好、中国特色社会主义好的价值认同。

其三，凸显队员自觉自为。在德育实践活动中，学生的主体地位应该得到充分尊重和彰显。在红领巾寻访活动中，各级少先队组织积极引导队员们组建红领巾小记者团，并通过队员间的合作探究，将队员的“自为”与“自觉”相结合，充分发挥其主观能动性，激发他们的创造潜能。在此过程中，既提高了队员们的组织观念，增强了他们的团队荣誉感与归属感，也逐渐形成了基于红领巾小社团自主实践的活动模式。

二、精心设计活动流程，把握各阶段实施要点

笔者将红领巾寻访活动的流程进行了大致梳理，明确了各个阶段的实施要点，其中尤其要开好三个会议。

1. 筹备阶段：召开自主选题会确定活动方案

红领巾寻访活动一般以社团为单位组织开展，因此活动筹备阶段要在班级或者校级层面成立红领巾社团，同时为了在最短时间里把队员们团结在一起，辅导员要引导队员为社团取名字、设计旗帜、明确活动口号，甚至创作团队歌曲、标志等，以唤起他们的主人翁意识和团队归属感。此外，由于寻访活动每年甚至每次都有不同的活动主题，为了找到恰当的寻访对象，辅导员需要在自主选题会上引导队员们畅所欲言，进行智慧碰撞，在此基础上形成活动方案，包括活动目标、寻访对象、访谈提纲、寻访分工等内容，以指引队员顺利踏上寻访之路。

2. 寻访阶段：借助交流分享会畅谈访谈感受

红领巾寻访活动要走出校园，深入社会，对队员们来说既充满了吸引力，同时也面临着不小的挑战。一旦确定好活动主题，队员们就要按照既定分工各司其职，走上寻访之旅，这其中离不开辅导员及时的思想点拨和方法指导。因此出发之前，辅导员要提供给队员们一份“宝典”，里面包含关于采访、摄影、资料搜集等方面的重要提醒。寻访的过程就是队员自主考察的过程，他们借助辅导员提供的各种“宝典”，带着问题与寻访对象对话，在对话中强化认知、激发情感，受到精神洗礼。寻访后期，辅导员还要倡导队员们带着收获参加社团内的交流分享会，将经由自己观察、体验产生的认知与感受和大家分享，营造团体访谈的良好氛围。

3. 总结阶段：依托成果发布会辐射寻访成果

在红领巾寻访活动结束返回校园后，对活动进行及时总结和展示，积极推广寻访体验和收获，是帮助队员深入理解寻访活动意义的有效方式。因此总结阶段，辅导员可以利用少先队活动课或队会时间，在全校范围内召开成果发布会，组织开展丰富多样的成果发布活动，如手抄报展、图片展、校园新闻联播等，全面展示队员们在寻访活动中拍摄的照片、文字记录等，以进一步激发队员们以行动弘扬主旋律、传播正能量的热情，最大限度地发挥红领巾寻访活动的积极作用，实现更广范围的价值引导和成果辐射。

三、切实提升指导水平，保障活动实施效果

德育实践活动既要充分发挥学生的主体作用，也要有效发挥教育工作者的指导作用。以红领巾寻访活动为例，辅导员如能做好以下几点工作，不但有助于活动取得实效，也能凸显自己的专业水平。

1. 聚焦主题，有效整合校内外资源

2019年，江苏省红领巾寻访活动的主题为“寻访新中国的伟大足迹”。活动中，辅导员一方面要分清楚它与之前开展的“关注十三五，创造新生活”“喜迎十九大—我向习爷爷说句心里话”等活动的区别；另一方面要与队员们的生活接轨，组织他们到当地的博物馆、展览馆、科技馆等场馆进行实践体验，与熟悉家乡发展、知晓祖国腾飞历程的相关人员展开对话。为此，江苏省苏州工业园区星浦学校的少先队辅导员和队员们策划开展了“童眼看变化，童言诉心声”系列寻访活动。队员们通过广泛搜集父母和自己童年时期的照片、学习生活用品、校园场景等，制作出两代人生活的对比组图，直观呈现了社会的发展变化，也深刻感悟到新中国从“富起来”到“强起来”的历史过程。

2. 精心点拨，有效化解活动难题

一项德育实践活动无论前期策划多么周密，在实践中都难免会节外生枝，此时急需教育工作者有随机应变的智慧。比如：在2008年开展的“寻访春天的故事”红领巾寻访活动中，江苏省仪征实验小学的队员们在寻访家乡“真州八景”的时候，发现它们几乎都已毁于战火，难以寻到踪迹。活动遭遇困难，无法深入进行，队员们感到无比失落，但他们同时了解到，改革开放以来，家乡又发生了翻天覆地的变化，出现许多新的美景。于是队员们在辅导员的精心点拨和支持下，产生了评选“新真州八景”的意愿，并开展了“魅力真州新八景”红领巾寻访活动。队员们在活动中自主撰写解说词、拍摄图片和视频，并组织开展评选活动，在实践体验中锻炼了能力，也收获了成长。

3. 提高站位，巧妙进行思想引领

如何在德育实践活动中进行有效的思想渗透和价值引领，也考验着教育工作者的政治站位和工作水平。仍以上文中提到的“魅力真州新八景”红领巾寻访活動为例，队员们经过认真走访考察，评选出家乡的“新八景”，并在今昔对比中感受到家乡的飞速发展。在此基础上，辅导员又带领队员们为20年后的家乡描绘蓝图，引导他们感悟家乡的发展离不开勤劳勇敢的家乡人民，更离不开党的富民惠民政策，进而激励队员们把自己的梦想和祖国的发展结合起来，胸怀理想、肩负使命、认真学习，为铸就未来的“新真州八景”、谱写家乡建设新篇章做好准备，由此实现了对学生的思想引领。

（编辑？王淑清）