高中物理教学的三种方式

郭萍

物理在高中学习中占的比例很大，物理中的许多知识都与我们的实际生活息息相关，是对生活中多种现象的解释，而随着时代的发展，现代高中物理也加入了许多近现代的知识，能够让学生联系实际更好地学习，为了提高学生的物理学习效率，物理教学方式也应该顺应时代的发展进行合理变换。

一、图像教学法

图像贯穿于高中物理的整个学习过程，是描述物理变化规律的一种常用方法，很多物理变化规律都可以通过图像进行说明，而且教师在教学过程中运用图像进行讲解能够让学生更快理解理论知识，解决一些物理问题也需要借助图像。图像中包含着非常多的变化规律，在推理演变中用图像结合理论更能够说明问题，不仅如此，有些物理问题只依靠单纯的公式不能够很快解决，联合图像更能缩短解决问题的时间，有利于高考物理解题。例如，在学习《光的色散》这一节知识点时，可以播放一些与光的色散相关的自然现象的图像来引入课题。在学习光的色散知识点时，需要了解红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的相关情况，运用图像的形式呈现出来，并结合相关知识点进行讲解，能够让学生在直观的条件下理解与色散相关的知识，还能够将图像进行扩展，加深了对知识的理解。通过这种联合图像展开的物理教学，能够提高学生对于物理学习的兴趣，还能够以直观的形式加深学生对物理知识的理解。

二、实验教学法

实验教学能够让学生们在一个真实的环境下展开对物理知识的探究与学习，让学生在主动探究的过程中获取物理知识，体验物理实验方法以及发展动手实践能力，促进物理思维能力的提升。实验教学具有真实、生动以及形象的特点，能够充分激发学生学习物理的兴趣以及探索物理知识的求知欲，实验的过程中需要对实验的现象进行分析、对数据进行处理以及对实验过程中出现的问题进行反思，在实验教学中能够培养学生的综合素养及能力。例如，在学习《弹力》这一课时，可以进行学生实验，并在实验中观察现象：1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状;2）取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度;3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状;4）取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫塑性。进而展开更深入的教学，让学生在实验过程中发现物理学习的趣味性。这种以实验教学学习物理知识的方式能够帮助学生更快地理解相关理论知识，实验论证后在学生脑海中的印象也更加深刻，在面对任何物理问题时都能够快速找到解决方法，提高物理学习效率。

三、框架图式教学法

框架图式的教学知识分为一个一个小节，然后根据这些枝节进行知识点的延伸，对于学生理解并记忆物理知识有很大的帮助，还能进一步培养学生的逻辑思维能力。学生在遇到物理问题的时候能够抓住要点，并根据要点对知识点进行推敲，直到找到最佳的解题方式。在学习《串联和并联电路的电流》这一节知识时，教师首先从串并联电路的基础开始讲解，从串联电路与电流的关系到并联电路与电流的关系，将规律找出来并掌握这一种规律;进而对串并联联合电路与电流的关系进行分析了解，并学会其中的规律。在这个框架图中还可以让学生自己去探究延伸串并联电路的知识点，从而在自己的脑海中形成一个整体的框架图，更好地理解并记忆串并联电路的相关知识点。在这个过程中，学生也可以提出一些问题，培养学生提出问题的能力，还可以收集相关的知识信息，自己去构建框架圖，增强收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，从而能够更直观地了解电路图知识。这种构建框架图式的物理教学方式，可以将知识点细化，让学生更好地理解每一个知识点的内容，最后将其整合，形成系统化的物理知识框架，从而使得教学效率得到大幅度提升，也能帮助学生记忆物理相关知识，增强学生的逻辑推理能力。

总之，高中物理涉及的知识面广泛，学习难度非常大，但是掌握正确的学习方法就能够一通百通，教师在教学的时候必须教给学生解决物理问题的技巧，提升物理学习效率，提高物理成绩，充满信心地展开物理学习之旅。

作者单位  陕西省渭南市渭南中学