浅谈新课程背景下小学语文作文教学

杜红霞

摘  要：在小学阶段中，作文教学是极其重要的组成，主要是因为这能够有效提升学生的语言表达能力和写作能力。语文教师在进行对学生的作文写作教学时，应该重视激发学生的学习兴趣。通过作文教学来培养学生的语言表达、运用能力，使学生学会利用清楚、灵活的文字传达个人看法及情感。在小学语文教学中，也影响着学生学习能力的提升。

关键词：新课程  小学语文  作文教学

中图分类号：G633.3   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）06（b）-0096-02

1  培养学生作文写作兴趣

对于学生而言，兴趣是他们积极展开写作活动的主要动力。作为小学语文老师，就应该重视对学生写作兴趣的激发。在平时为学生们布置相关写作任务时，语文老师可以不做出具体的要求，而是倡导学生们写出自己喜欢的事物。比如说，学生们可以在作文中写出自己喜欢的偶像或者是书籍等。在这样的写作方式下，学生们便会产生更强的写作兴趣，促使他们能够积极地投入到作文写作中去，并在这一过程中充分发挥自身的想象能力和思维能力。与此同时，语文老师也可以多多鼓励学生们写日记，让学生们通过日记的方式记录下自己每天生活中有意义的事情，而且，这也有利于学生们在写作中流露真情实感。不仅如此，语文老师还可以在班级中组织互换或者是读书分享的活动，让学生们在这些活动中交流自己的看法和读后感。学生写作兴趣的培养不应该仅仅停留在课堂之上，还应该拓展到课堂之外。所以，语文老师可以鼓励学生们多多参与实践活动，如做家务、做义工等，让学生们将自己参与这些活动的感受以写作的方式表达出来。这样一来，学生们厌倦写作的心理问题便可以得到有效的解决，而且，这也能够激发学生们主动写作的动力，使学生们感受到写作带给他们的快乐。

2  促使自身教学观念的积极转变

面对新课程改革的不断推进，小学语文作文教学发生了明显的变化。在以往的小学语文作文教学课堂上，教学氛围是非常压抑的，只有教师单方面地向学生们传授知识，而学生则是全过程被动地接受知识的灌输。对于学生而言，这种教学方式只能够锻炼他们的语言和思维上的能力，并不利于他们写作能力的提升。而且，很多教师执念于自身的学习规律，强调学生们按照自己的方法展开学习活动，但是这种方式所取得的教学效果往往是不尽人意的，反而会引发学生们的厌学心理，导致学生们产生对作文写作的抵触。在当前的新型教学模式下，教学课堂已经不再是教师一个人的专场，而强调学生同教师之间的有效互动，同时，课堂教学也不再是单方面的知识传输，而是转变成为了心灵感知。因此，作为小学语文教师，就应该跟上教育发展的步伐，积极转变自身的教学观念，并将丰富多样的教学方法使用到作文教学中去。这样一来，就能够有效避免传统教学模式导致学生们思维僵化的问题，使学生们有更多独立思考的时间。比如说，很多学生不擅长对人物的描写，在以往的作文教学中，教师只是单一地告诉学生们相关人物的特点，对于学生而言，这样的教学方式并不能够使他们真正感受到人物之间的差别。但是在当前的作文教学中，语文老师会组织学生们进行相关的讨论，让学生们在讨论的过程中深入地分析人物，从而获得关于人物的深刻了解。同时，语文老师也可以采用角色扮演的方式，让学生们仿佛身临其境，获得亲身的体验，这样一来，学生便也可以促使自身人物写作能力的提升。

3  进行对学生们的个性化点评

当前情况下，很多教师在评价学生们的练习完成情况时，都喜欢使用模棱两可的评语。对于学生而言，教师的这些评语无法帮助到他们的作文写作。就语文教师来讲，他们评价学生的作文，其实就相当于走进学生的世界，如果采用说教式的评价方式，那么便无法起到实质性的作用，也会造成教学时间的浪费。因此，作为教师，首先应该认真阅读学生们的文章，并学会站在学生的角度思考问题，同时，教师们还应该同学生们进行积极的互动和交流，因为这样会使学生们觉得教师可以理解自己，进而使得学生愿意将自己真实的想法告知教师。在点评学生的习作时，语文老师应该基于部分内容或者是某些问题进行有针对性的评价，使学生们能够感受到教师批改他们作文时的认真和严谨，而且，这样也有利于学生们注意到自身的问题。另外，每一个学生的作文一定有值得阅读的地方，教师在批改学生的作文时，一定要善于发现其中的优点，并将这些可取之处标记出来，表达自己对学生们这种写作方式的欣赏。这样一来，学生们便能够意识到自己作文中的优点，从而增强自身写作的信心，促使写作能力的提高。

4  强化学生的课外阅读，促使学生写作技巧的提升

学生综合能力的情况可以从他们的写作水平中反映出来。对于学生而言，要想切实提高自身的写作水平，不能够仅仅依靠课堂学习，毕竟课堂上的知识是有限的。当前情况下，很多小学生存在写作素材缺失的问题，在这一问题的影响下，学生们都不知道应该在写作中写什么，并出现作文内容空洞的情况。因此，在小学作文教学中，教师应该鼓励学生们多进行课外阅读，让学生们在课外阅读的过程中积累有效的写作素材，同时，教师自己也可以为学生们推荐一些有价值的书籍，并让学生们在读完书籍后写出读后感，通过这种方式，学生们不仅能够在阅读中拓展自身的知识视野，还能够促使自身语言表达能力的提升。另外，语文老师还可以在班级中建立语文园地，让学生们将自己认为值得阅读的书籍放入语文园地中，这样一来，学生们便能够实现资源共享，让全体学生们都可以阅读到更多、更有价值的读物。长此以往，学生们也能够在大量的课外阅读中提高自身的写作能力。

5  让作文教学贴近实际生活，培养学生的观察能力

在小学语文作文教学中，教师应该让教学活动贴近实际生活，并使其摆脱传统教学方式的限制，促使学生们能够在这样的教学环境中实现创作思路的扩宽和写作能力的提高。另外，在这一教学过程中，语文老师还应该引导学生们观察和思考生活中的人、事、物，由此来促使学生们写作灵感的迸发。就小学生来讲，他们每一个人的实际情况和写作能力都是各有不一的，所以，语文老师应该立足于实际情况，并掌握好全体学生的写作能力和个性特点，从而实现对学生们的分层教学。这样一来，在分层教学中，各个层次的学生都可以有效提高自身的写作能力。另外，语文老师鼓励学生们观察和思考生活中的人、事、物时，还应该引导学生们随时随地积累写作素材，促使学生们良好写作习惯的养成。当学生们逐渐积累了丰富的写作素材时，他们便可以在作文写作中产生丰富的灵感和想法，如此一来，学生们的作文写作过程就会变得十分顺畅，使得学生们能够更加积极主动地投入到今后的作文写作中去。比如说，语文老师可以在春天的时候组织学生们展开春游活动，并让学生们在这一活动结束之后写出自己的感想。实际上，这一作文任务其实就是对学生们观察和思考能力的考察，而且，这也能够让学生们在亲身体验的过程中提高自身的作文写作能力。

6  結语

总而言之，在新课程改革的背景下，传统语文作文教学模式已经无法跟上时代发展的脚步，也不能够满足学生的学习需求，因此，作为小学语文教师，就应该积极转变自身的教学观念，并努力寻求新型的、有效的教学方法，让学生们能够在良好的教学方式下促使自身写作兴趣的增强。与此同时，在小学语文作文教学中，教师还应该发挥好自身的引导作用，以此来帮助学生们展开有效的阅读和写作活动。在评价学生的习作时，语文老师还应该给出客观且具体的意见，让学生们能够意识到自身存在的问题，同时，教师也应该善于发现学生写作中的闪光点，使得学生们能够因为教师的表扬而不断增强自身的写作信心，从而有更强的动力去支撑自己的写作。

参考文献

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