中国艺术类高校学术道德和学风建设调查分析

霍楷 刘元芳

【摘 要】近年来，个别艺术类高校师生中出现的学术不端正等学风问题引发了社会媒体的关注，高校教师的学术道德和学风建设直接关乎到一所高校的整体竞争水平。文章主要围绕中国高校学术道德和学风建设的发展历程与现状、中国高校学术道德与学风建设调查分析、中国高校学术道德与学风建设调查结论以及中国高校学术道德与学风建设调查的意义等四个方面进行展开，从而得出高校良好的学术道德和学风建设是中国高等院校人才培养的必然要求，同时也是建设创新型国家，使之发展成为文化强国的必然要求。

【关键词】中国高校;学术道德;学风建设;调查与分析

中图分类号：G641  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）22-0164-02

一、中国艺术类高校学术道德和学风建设的发展历程与现状

（一）中国高校学术道德和学风建设的发展历程

2006年教育部发布《关于树立社会主义荣辱观 进一步加强学术道德建设的意见》，成立了学风建设委员会，各地行政部门和高校同时建立相应的组织机构，将中国高校学术道德和学风建设落到实处。同时，各个高校也积极出台政策，北京大学先后发布了《北京大学教师学术道德风范》《北京大学研究生学术道德规范》等。我们可以看出中国高校对学术道德和学风建设有着鲜明的态度和立场，对于学术不正的行为，让学术造假者付出了严重的代价，中国高校的学术道德和学风建设得到了进一步的加强。

（二）中国艺术类高校学术道德和学风建设的现状

学术道德和学风建设不仅关乎到学术本身的文化和创新，而且还关乎到整个民族的文化建设和社会风气。因此，中国艺术类高校学术道德和学风建设是一项关乎国家意义的大事。能看到大部分艺术类高校的学风是良好的，但仍有一些个别艺术类高校的师生出现一系列学术不正、学术造假等学风问题，严重损害了学术的形象，败坏了学术的风气，阻碍了学术的进步。对于这种情况我们要标本兼治，改善艺术类高校学术腐败的不良风气，规范学术道德和学风建设管理体系。只有从源头上治理引发学术腐败的一系列问题，才能促使学术道德和学风建设发生根本转变。

二、中国艺术类高校学术道德与学风建设调查分析

（一）重点艺术类高校学术道德与学风建设调查分析

在一些重点艺术类高校中，很多教师和学生为了眼前的利益，也出现过一系列学术不端正的学术道德问题。例如某艺术类大学出现的风靡一时的抄袭门，教授所编教材涉嫌存在严重抄袭现象、迟教授等人涉嫌论文抄袭、博士生及其导师两篇论文涉嫌抄袭，在学校得知这一事件的第一时间都进行了严惩;针对一些重点艺术类高校中出现的关于学风问题的不良现象，教育部以及各个艺术类高校相继出台一系列政策，对于出现的学风问题严惩不贷。现如今，我们可以看出中国艺术类高校对学术道德和学风建设有着鲜明的态度和立场，中国艺术类高校的学风建设和学术发展也上了一个新台阶。

（二）地方与西部艺术类高校学术道德与学风调查分析

中国的许多地方与西部艺术类高校相对落后，艺术类高校的管理模式陈旧老套、资金匮乏，使得教师难以提高自身的科研能力以及教学水平，行政凌驾于学术，科研经费不足、科研环境较差等一系列问题都严重制约了教师自我价值的实现。因此，长此以往就会出现一系列学风建设问题，教师教学动力严重缺乏，导致教师容易出现旷课、迟到早退等一系列问题。由于教师对教学的懈怠，学生也容易出现一系列学风不正的不良行为。例如学生旷课、容易挂科、对学习失去兴趣等等。因而造成了学生学习动力缺乏、无法形成良好的学习习惯，导致学生逐渐迷失自我，对于学习失去信心。

（三）民办艺术类高校学术道德与学风建设调查分析

现如今中国的民办艺术类高校数量日益增多，越来越多的民办艺术类高校只顾招收到更多的生源，其师资力量和学生综合素质良莠不齐，许多民办艺术类高校只为了招生忽视了对教师科研能力的培养，使得很多民办艺术类高校的教师采用各种手段以谋求自己的利益。例如，很多教师将自己的工作重点从教书育人转变为发展自己的“第二职业”。长此以往，越来越多的教师只重视眼前的个人利益而不顾自己的本职工作。由于大部分民办学校与公办学校的教师待遇相差较大，很多教师会有攀比心理，宁愿把自己的时间精力花在谋取利益也不愿花在提升自己的综合素质和教学水平上，这种负能量会影响到周围的很多教师。这种情况长期下去对民办艺术类高校的科研能力和水平更会造成不利的效果。

三、中国艺术类高校学术道德与学风建设调查结论

（一）不同层次艺术类高校学术道德与学风建设的差异和影响

不同层次的艺术类高校都禁止学术不端行为的出现，然而采用的处理方法和达到的效果都不一样。消除一切有关学术不端的行为是各艺术类高校的共同愿望，但是不同层次的艺术类高校在面对多样的学术不端行为时，采用的标准不一致，明确度也有很大差别。一些重点艺术类高校对学术不端的行为严惩不贷，对待各种类型不端行为的处罚方式也十分明确，并且制定细致又准确的惩罚办法，具备很充足的操纵空间。一些地方及民办高校关于不端行为的定义十分模糊，也没有设置校内专门负责学术道德的行政機构，更没有详尽地规定学术不端行为的调查渠道和方法，使得学校的不良风气盛行，严重影响师生的科研质量和成果。

（二）不同地域艺术类高校学术道德与学风建设的差异和影响

不同地域都在鼓励广大师生积极参与到学风建设中来，不断推广学术道德和学风教育，共同接受社会的监督和检查。但是根据国内不同地域艺术类高校的调查结果对比来看，发达地区的参与群体比欠发达地区群体更丰富，这对欠发达地区学术道德水平的提高十分不利。参与群体的单一性使得师生很难得到参与的机会，在学术不端行为的预防和监督上更是表现出参与度不够，师生之间的互相监督没有得到普及。因此就缺少学术监督，更不能达到预防不端行为的目的。这对于学术群体之外的人来说，更不容易了解到学术内部的制度和惩罚方法，更不会提升到学术监督的层次上来。

（三）不同艺术类高校教师水平对学术道德与学风建设影响的差异和影响

现如今，中国的不同艺术类高校教师有着不同的教学水平，然而不同的教学水平对于学术道德与学风建设又有着很大程度的影响。例如，在很多民办艺术类高校中没有更多的专业领域内较强的师资力量，一些民办艺术类高校会聘请一流艺术类高校教师进行授课。现如今，大部分中国一流大学的艺术类高校教师师资力强，远远强于民办艺术类高校，地方与西部艺术类高校师资力量明显匮乏，人才短缺。这对于艺术类高校的学术道德与学风建设有着很大的影响。相比较之下，中国一流大学的艺术类高校由于资金支持丰厚、科研环境优越使得一流艺术类高校与地方及民办艺术类高校差距日益增大，地方和民办艺术类高校若不能及时发现并解决这一问题，中国艺术类高校的建设和发展差距也会有显著的差距。

四、结论

我们能看到中国大部分艺术类高校的学风是良好的，但仍有一些个别艺术类高校的师生存在一系列学术不正、学术造假等学风问题，严重损害了学术的形象，败坏了学术的风气，阻碍了学术的进步。因此，只有从根本上改善中国艺术类高校学术道德与学风建设才能使中国的发展日益增强。中国艺术类高校学术道德与学风建设调查不仅仅是一项对于学术界的监督措施，更是建设创新型国家，使之发展成为文化强国的必然要求。

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