如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

刘群

【摘要】随着我国新课改深入发展，教学手段及育人思想得到优化，使教师在提升自身教学能力同时，能有效落实教育目标，培养学生核心素养，本文通过探究在小学数学教学中培养学生创新意识的有效方略，以期为提高小学数学教学综合质量，提供行之有效的理论参考依据.

【关键词】小学数学;课堂教学;创新意识;培养方略

创新意识属于核心素养范畴，为此教师需通过教学实践，引导学生树立创新意识，激活创新思维，掌握创新方法，提高学生创新能力，使学生能有效应用所学知识解决实际问题，然而在当前小学数学教学过程中，有些数学教师受传统教育理念影响较为严重，未能积极展开教学创新与实践活动，无法有效培养学生创新意识，基于此为提高小学数学教学质量，研究培养学生创新意识之良策势在必行.

一、给学生充足的自主学习空间

相较于低年级小学生来讲，高年级学生数学思维初具雏形，其数感、计算能力、推理能力、建模能力等数学核心素养有所提高，为此教师需立足新课改背景，秉持以人为本教学实践原则，相信学生具备自主学习能力，为学生提供充足的自主学习空间，为培养学生创新意识奠定基础.

例如，教师在进行“方程”教学时，可以采用例题解析法，在系统教学前，引导学生观察、分析、理解例题，如题：学校添置体育教学用具，买来65个篮球与54个排球，共花费3050元，其中篮球单价为30元，请问排球单价是多少元？在学生自主思考过程中，教师鼓励学生调用创新能力，找到解决问题的方法，在培养学生创新意识同时，为导入方程教学内容奠定基础.

经思考学生罗列关系式如下：（3050-65×30）÷54，有的学生则通过画图的形式分析数量关系，亦可以有效解决数学问题，教师在肯定学生创新实践能力同时说道：“同学们均具有极强的自主学习能力，令教师刮目相看，今天有位叫作‘x的朋友，也说他能解决这个数学问题，请学生通过自主学习找到这位朋友，并发挥自身创新能力，在‘x的帮助下解决数学问题.”

教师给学生5～10分钟学习书本知识，掌握方程定义，并在相关知识指引下，探究列方程式的方法，凸显学生教学主体地位，其中学生自主学习及罗列方程式的过程，就是培养学生创新意识的过程.待学生自主学习后，教师应给学生充足的时间分享学习成果，梳理自学脉络，助其树立数学自学及创新实践自信心，通过总结学生创新实践成果，得到方程式65×30+54x=3050，3050-54x=65×30，（3050-54x）÷30=65等，无论方程罗列对错，均是学生创新思维结晶，继而有效培养学生创新意识，教师依据学生创新实践成果，灵活规划教学方案，规避教学冗余环节，满足学生个性化学习需求[1].

二、丰富小学数学教学实践方法

自新课改推行以来，教学实践方法得以充斥，在优化教学体系同时，拓宽培养学生创新意识的途径，为此小学数学教师需在“国培计划”指引下，积极学习创新型教学方略，优化自身教学体系.

例如，教师在进行“长方体和正方体”教学时，可以采用动手实践教学法，鼓励学生在掌握长方体和正方体概念、图形特点基础上，通过动手实践制作正方体与长方体，在夯实数学基础知识同时，达到培养学生创新意识的目的，为使学生更具创新实践积极性，教师可以将“制作礼物盒”作为动手实践主题，为此学生可以在正方体和长方体上适当装饰，发挥其想象力，提高其创新能力.

教师在观察学生动手实践过程中，发现有名学生迟迟没有动作，为此教师耐心询问缘由，学生说不知道礼物有多大，所以没办法决定盒子的大小，这时教师指着学生桌面的笔筒说道：“礼物就差不多这么大.”，待教师观察一圈后，又来到该名学生桌前时，教师发现学生做了一个圆柱体，并询问道：“你这个盒子虽然比较合适，但是它并不是长方体或正方体啊.”学生随即调整动手实践方案，有效完成了自主创新实踐教学任务，其中学生动手实践的过程，就是培养学生创新意识的过程，教师在观察过程中适时引导，能激发学生创新思维活性，有效达成培养学生创新意识的教育目标[2].

三、结合实际做好教学总结工作

教学事业处于动态发展过程中，依据时代背景、学生学习情况、教材内容、教育能力、学校办学理念等不断调整，确保教学体系科学、高效发展，为此小学数学教师需做好教学总结工作，在教学过程中反观学生创新意识培育成效，通过观察学生课堂表现，探寻培养学生创新意识，以此为由优化教学方略，弥补教学缺失，在提高教师教学实力同时，推动小学数学教学事业不断发展，为培养学生创新意识营建良好的教学氛围.

四、结束语

综上所述，为有效提高小学数学教学质量，教师需秉持以人为本理念，给学生充足的自主学习空间，丰富小学数学教学方法，结合教学实际做好教学总结工作，在教育工作反思中弥补自身教学缺失，有效培养学生创新意识.

【参考文献】

[1]何静雯.关于在小学数学教学中培养学生创新意识的探究[J].考试周刊，2018（28）：78.

[2]唐冰.小学数学教学中学生创新意识的培养探讨[J].考试周刊，2018（51）：97.