巧借旅游见闻丰富课堂教学

魏世香

摘 要：常言说“读万卷书，不如行万里路”，何为行万里路，乃是遍访民风，万里游学在外增长见识。欣赏祖国的大好河山，乃至走出国门，感受异域风情，再將自己的所见所闻带进课堂讲授给孩子们用以丰富课堂教学，提高孩子们的学习兴趣。

关键词：旅游;开阔眼界;锤炼意志;幸福感;挑战自我

常言说“读万卷书，不如行万里路”，何为行万里路，乃是遍访民风，万里游学在外增长见识。作为一个旅游爱好者，我一有闲暇时间就会去欣赏祖国的大好河山，乃至走出国门，感受异域风情，再将自己的所见所闻带进课堂讲授给孩子们用以丰富课堂教学，提高孩子们的学习兴趣。

一、开阔眼界，增长知识见闻

古人提倡“走读”。旅游，就是一次走读的过程。当你在新疆碰见胡杨或者在海南遇见椰子树，你自然会和它周围的气候、土壤联系起来道出因果;当你在台湾品尝到又香又甜的爱文芒果和口感极佳的红心火龙果，你肯定要留意它们结在什么样的树上;当你在内蒙古巴丹吉林沙漠滑沙时，你肯定联想到鸣沙声是怎么发出来的……

教学《白杨》一课时，我课前让学生查阅资料，了解白杨树的样子、生长环境及特点，课堂上我又把我小时候看见的白杨树的生长规律讲给学生，发现这样学生更容易理解课文内容了。

二、锻炼身体，锤炼意志品质

《爬天都峰》一课中的小朋友和老爷爷相互鼓励爬上山峰的故事一直感动着我。课前，我把和儿子一起爬泰山、天子山、张家界等的照片，甚至把我爬向4000多米的岗什卡雪山的照片做成幻灯片带进课堂，适时讲我们爬山的经历。当我坚持七个小时爬上泰山，累得满头大汗，脸热得发红发紫（孩子们看着我身后陡峭的十八盘全景）;当我克服高原缺氧和少数队友坚持爬上岗什卡雪山（孩子们瞪大眼睛看着我因缺氧而发紫的嘴唇和踩在脚下没过膝盖的积雪）;当我冒着倾盆大雨护着儿子一起走完天子山七上八下的台阶（孩子们看着我身披雨衣拉着孩子一步一滑地走路的情景）……每当这时，课堂是寂静的，孩子们是用心的，孩子们总能举起小手说说自己的想法。每当我在一次次旅程中坚持走完几十里路时，明显感觉到自己内心的成就感，并将感觉困难被踩到脚下的快慰告诉学生，没有什么克服不了的困难。

三、提升幸福感，增强爱国心

《把铁路修到拉萨去》一文，孩子们知道了连那些外国专家也认为在西藏不可能修铁路的事却由我国自行设计，克服了高原缺氧、高原冻土的恶劣条件修筑完成直到正常通车运行。前年我坐着兰州开往拉萨的有氧列车来到了日光城，一路上我留心观察这趟列车的特殊之处，并拍了照片带到课堂上和孩子们一起分享高原列车的特别，孩子们争先恐后地说着也想和家人一起去拉萨，从孩子们一张张灿烂的笑脸上看出来他们是快乐的、幸福的。

学习《为中华之崛起而读书》一文，当周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事时，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，同胞们备受欺凌。孩子们理解比较费劲，我说而今，我们的祖国强大了，我们外出旅游，无论我们走到尼泊尔的街头、景区、商场等，那里的人们总会热情友好地说一声“那摩斯戴”“你好”“再见”等;无论我们走到越南大街、乘船、景区等，他们总会迎上前向中国人兜售货物，说“新早”（你好），之后说“感恩，担别！”（谢谢，再见！）无论我们走到哪里都感觉十分安全与友好，那种自豪感油然而生。从孩子们的眼神里能够看出来作为中国人的幸福感。

四、面对险阻，勇于挑战自我

我经常教育自己的学生要如何面对困难险阻，坚强面对，勇于挑战，我更应该做得到。

《跨越海峡的生命桥》讲述了一个台湾青年在克服余震中静静地让医生抽取骨髓移植给广州青年的故事。台湾青年没有顾得上自己生命的安危，没有顾得上家人是否安全，克服在余震中丧生的危险，静静地等待医生的到来。讲到这里我的眼睛湿润了，一个人能做到这一点是多么令人钦佩，多么地令人感动。我让孩子们讲完身边克服险阻的事例后，我讲了自己去台湾阿里山的途中因晕车而坚持的事，虽然我与文中的台湾青年相比太渺小，但同样我们克服了险阻，挑战了自我，孩子们为我送来了热烈的掌声。

五、现身说法，降低词语理解难度

《桂林山水》中作者用对比的写法把桂林的水和波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖做比较，我将亲手拍摄的二者照片做成幻灯片，课堂上指引孩子们看画面去理解“波澜壮阔”和“水平如镜”，孩子们立刻能用自己的语言说出词语的意思。同样很快地理解了“峰峦雄伟”的泰山和“红叶似火”的香山。只要我们做个生活的有心人，将自己的旅游见闻恰如其分地带入课堂，能使孩子们学得更开心、更轻松。

俗话说“见多识广”，旅游是个“流动的大课堂”，我们在旅游中能看到各种稀奇古怪的东西，能听到许多奇闻逸趣和民间传说，也能尝到天南海北的名菜佳肴和风味小吃，很值得回味。也要将这些带到我的主阵地——课堂。

巧借旅游见闻，丰富课堂教学内容，活跃了课堂气氛，使学生学习语文的兴趣更浓厚了。