《江苏教育》(教育管理)2019年6月刊华东师范大学课程与教学研究所雷浩副教授的《指向核心素养的“教、学、评一致性”》一文,结合吴江实小课程改革的一组文章,阐释了有别于传统教学的、旨在提供反馈和指引学习方向的、促进儿童学习的教学观。目标是灵魂,规定了学生通过学习之后能做什么;过程是经历,是为了达到预期学習目标的参与情况;评价关注系统的开发。笔者认为,这一教学策略是目标模式的改进,当下的教学变革要走向“教、学、评一致性”的教学,但也应不限于此。
——江苏省邳州市陈楼镇中心小学 宋 卉
江苏教育2019年14期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《教师博览》2024年4期
7《师道·教研》2024年6期
8《中国对外贸易》2024年6期
9《伴侣》2024年6期
10《经济技术协作信息》2024年6期