幼儿安全防护引导的研究与实践

刘芳燕

由于幼儿年龄小，自我保护能力差，生活经验贫乏，防范的基本意识薄弱，当他们面对一些生活中的安全隐患或者危险的时候，就会缺乏对危险的判断和应对。如此一来，很容易发生一些不可控制、意料之外的安全事故。所以采取安全措施，防范安全事故的发生，已成为当前幼教工作者需要研究和解决的重要课题。幼儿园作为一个幼儿高度聚集的场所，安全工作至关重要，我们必须创建一个安全的学习环境，将安全教育与日常的保教工作有机结合起来，才能让孩子在良好的育人环境中健康地成长。

一、引导幼儿了解安全知识

幼儿园的环境创设不仅仅是美化的作用，也是直观的教育方法，通过有趣的标志符号、图片、漫画、安全照片等布置安全宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如：在楼梯台阶贴上小脚丫，让幼儿知道在上下楼梯时要靠右边的扶梯;在走廊、过道等地挂上安全的标志等。在围墙周围装饰一些安全防护知识的图片配以朗朗上口的儿歌，幼儿在欣赏到精美的图画的同时知道了过街要走人行道，知道红绿灯和交通标志，不能玩火，不能玩电，不跟陌生人走等，让幼儿更好地了解安全知识，提高自我保护意识。

二、幼儿自我保护的举措

尽管在幼儿园，幼儿的安全问题得到了最大程度的重视，但是更大的隐患来源于生活中缺乏对幼儿进行安全教育，我们不可能一直在幼儿身边紧随其后，实时跟进，而很多危险就发生在不经意间，所以我们应该多重视孩子的自我保护能力，安全教育。

1.建立規范的安全制度。幼儿园如果没有健全的安全制度作保障，幼儿安全就会流于口号和形式。我们幼儿园建立健全各种安全工作制度，狠抓安全防护制度的落实，完善了一系列安全工作规章制度和突发事件应急处置工作预案，并认真修订了“幼儿园安全防护五项制度”（防食物中毒、防药物、防火、防幼儿走失、防盗）和安全值班制度。同时，建立以园长为组长的安全工作检查小组，幼儿在园期间我们会每天对食品卫生、活动器材及活动场所的各个角落进行安全检查，并作好记录，如发现安全隐患，及时做出处理。此外，在家长接送孩子的时间里，要维持好秩序，避免同时几百位家长同时涌入园内而造成拥挤踩踏事故的发生。

2.让幼儿园安全防护工作渗透幼儿一日生活。幼儿在幼儿园一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如晨检、午餐、散步、盥洗、自由活动、户外活动等。比如：午餐的时候老师要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入，吃饭时不说话以免噎着，吃饭时热汤热饭要吹一吹再吃，以免烫伤。再如：自由活动时教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。

3.教会幼儿处理应急情况的办法。幼儿总会遇到某些紧急情况，而缺乏社会生活经验是幼儿不会正确应对危险的原因之一。因此，在幼儿教育中我会经常设计情境模拟、角色扮演等演习来帮助幼儿掌握一些躲避、处理危险的简单方法，教会他们学会独立处理问题。例如：为了教育幼儿“着火了怎么办”，我设计了一个情境表演，组织全班孩子参加“自救”演练活动。这些游戏活动生动地教育幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。

三、家校合力共促幼儿自我保护能力培养

《幼儿园教育指导纲要》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，但有的家长对幼儿的安全没有足够重视，对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外的发生。为达到家庭和幼儿园教育的一致性，我们创建家长园地、安全工作宣传栏，定期召开“家长会”“家长学校”，向家长发放“致家长一封信”“寒暑假告家长安全书”等方式向家长宣传安全教育的重要性和必要性，增强家长的安全防范意识，让家长积极参与到幼儿园安全教育工作中来，共同加强幼儿自我保护能力的培养。

总之，遵循幼儿身心发展规律，通过对幼儿有意识的日常安全防护教育，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿自身的安全意识和防护能力，这样才能营造一片安全、健康的生活环境，孩子们才可以愉快地生活和学习，健康地成长。

【本文系广东省教育科研“十三五”规划2018年度课题“幼儿安全防护引导的研究与实践”（课题批准号：2018YQJK183）的研究成果】

责任编辑 黄佳锐