陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用研究

李欣妍

摘 要：陶行知先生生活教育理论给幼儿园教学起到了非常重要的作用，陶行知教育思想，在民间游戏中进行应用，能够使教育与生活紧密结合，让学生养成良好的生活习惯，提高幼儿的综合素质。本文对幼儿园开展民间游戏的意义进行探究，明确陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新应用，保障幼儿教育质量与水平全面增强。

关键词：陶行知教育思想 幼儿园民间游戏 创新运用

陶行知先生作为我国著名的教育家，他所推行的教育运动或教育精神对教育事业具有非常重要的作用。在现代幼儿教育中，提倡实践体验，参与合作交流，幼儿民间游戏活动，能够提高幼儿的综合能力，运用生活化的游戏激发幼儿的创新思维。陶行知所提出的生活即教育理论，能够促进民间游戏的整体教学质量与水平，也可以激发幼儿教育的想象力和创造力。

一、幼儿开展民间游戏的重要意义

游戏能够促进幼儿的全面发展，幼儿园必须因地制宜地为幼儿创设更良好的游戏环境，而民间游戏主要就是指发源于民间生活的各种传统经典游戏，趣味性和实践性非常强，也能够体现出生活的方方面面，操作简单、便于学习，能够满足幼儿的成长需要。据陶行知教育思想，幼儿的动手能力可以提高幼儿的思维能力。大多数的民间游戏都以手工游戏为主，对幼儿的成长具有至关重要的作用，能够全面提高幼儿的动手能力，必须要积极在幼儿教育中融入民间游戏，激发幼儿的想象力，让幼儿能够敢想敢做提高幼儿的动手操作水平，養成良好的行为习惯。

二、陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新应用

（一）创造生活化的民间游戏环境

大多数的民间游戏内容过于老套，甚至存在一定的危险因素，对幼儿的成长会产生不利影响，很多的民间游戏在开展的过程中，随着时间不断增长儿童的兴趣会逐渐流失，必须要针对民间游戏进行不断创新，增加民间游戏的趣味性，深入挖掘民间游戏的价值。教师可以通过互联网寻找民间游戏的内容，将游戏按照主题进行分类，选出与儿童生活息息相关的游戏，激发幼儿的参与热情，同时还要对游戏内容进行适当的改进，让民间游戏焕发出新生机。例如，在很多收集到的民间游戏中，有很多能够反映出劳动生活，但是很多劳动场面在现代已经看不到了，为此教师就必须要根据实际情况改进游戏内容，让幼儿能够亲身劳动来获取相关知识，培养幼儿的劳动意识。例如，乐乐是一个特别会玩游戏的大班孩子，总能组织一群孩子与他一起玩，是班级里的游戏大王，对于像乐乐这种语言能力强的幼儿来说，教师就可以让他与大家进行交流互动，教师还可以对他的观点进行提问，锻炼幼儿的语言表达能力，教师在此刻必须要扮演好聆听者角色，让每一位幼儿充分地表达自己。还要鼓励内向腼腆的幼儿，游戏的分享表达即可让幼儿在回顾游戏情节中获得自信，又是语言表达能力锻炼的好机会。

（二）设计生活化的民间游戏内容

陶行知认为没有生活做中心的教育无疑是“死教育”，没有生活做中心学校是“死学校”，这样的思想观念证明在学校教育时离不开生活教育，很多幼儿知识都来源于生活实际，最终的目的是指导幼儿生活。在民间游戏设计的过程中，必须要积极以生活为中心，让幼儿能够从游戏中获得生活技巧，必须按照幼儿的身心发展特点，将日常生活中的民间游戏融入幼儿教育之中，让幼儿能够掌握正确的生活技巧。在民间游戏渗透时，要积极引导幼儿能够自主完成各种内容，提高幼儿主动参与的热情。在教师解决之后，将它做成一种经验进行分享，获得快乐体验。例如，在警察局游戏中，很多学生往往会到处跑动抓坏蛋，但是突然有一辆“公交车”和“警车”相撞了，导致整个游戏过度混乱。在游戏活动后，篮筐、地面到处都是纸屑，很是脏乱。针对这样的情况，幼儿教师就必须进行适时地介入引导，因为幼儿体验到了游戏的乐趣，在交流时更愿意去分享，但是游戏区内脏乱的情况却并不会让人愉快。教师应该尽量地做好引导员的角色去接纳幼儿的游戏行为，引导他们加强对环境的爱护，通过这样方式增强角色意识实现自主游戏，积极激发幼儿的游戏兴趣，提高游戏水平。

（三）加强教学做合一

陶行知的教学做合一理念能够以学生为主体，促进教师与学生之间的沟通与交流，在开展教育时，最主要的就是激发幼儿的兴趣爱好，让他们能够积极参与到民间游戏活动中，培养幼儿勤劳勇敢的合作精神，激发幼儿的学习欲望，民间游戏能够促进幼儿多方面发展，让幼儿在游戏的过程中掌握生活技能，不断积累生活经验，帮助幼儿形成良好的生活习惯。例如，在某个游戏活动中，浩浩看到一个特殊的区域就过去“串门”，但是缺少角色，这样的行为引起了其他孩子注意，教师对浩浩的行为进行跟踪式观察，探究背后的真相，给予正确的引导。因为浩浩在角色扮演时当了爸爸，可是娃娃家却满了，浩浩就找到了其余空的地方。在了解背后真相之后，教师应该对浩浩的行为进行鼓励，因为他能够自己想办法找材料，成功地做了爸爸，以后哪一位小朋友想玩什么样的游戏，都要像浩浩一样去想办法做，这样才能够解决典型问题，帮助幼儿提高游戏水平。

三、结语

总而言之，在幼儿教学开展的过程中，运用民间游戏可以使幼儿教育充满趣味性和实践性，也能够帮助幼儿增强学习兴趣，培养幼儿的生活实践能力。将陶行知教育思想融入教学活动之中，能够使民间游戏更注重生活本身，培养幼儿的生活技能。

参考文献

[1]张硕娴.陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用[J].考试周刊，2018（40）.

[2]徐春艳.陶行知理论在幼儿园民间游戏中的运用[J].作文成功之路（下），2017（10）.