基于STEAM教育理念的设计教育实践研究——以“智能井下工作服”项目为例

□陈 龙 周 玲 常州机电职业技术学院

本文展示了STEAM教育理念在职业教育工业设计专业的教学实践应用，针对工业设计专业教育传统有整合创新的需求，却没有相关教育理念与方法指导的问题，通过2019年江苏省大学生实践创新训练项目“井下智能工作服”项目实践，总结了一种STEAM教育理念在职业教育工业设计专业项目化课程的课程设计、实施方法。

一、STEAM教育与工业设计职业教育

我国职业教育领域注重对技能、技术能力的培养，注重实践教学环节，因此多数采用项目化教学的方式，以实际项目，通过任务分解，实际操作的反复训练达到提升学生技术技能的目的。然而，这种方式对于工业设计职业教育有待进一步改进。由于工业设计学科是服务工业化体系，以改善人机、外观、交互、服务、体验等诸多产品使用环节为目的，最终达到工业化体系为人们提供更美好的生活方式的目的。

所谓 STEAM 教学理论是指将科学、技术、工程、艺术、数学学科相融合的一种综合性教育理念。这种教育理念不仅能使各学科之间的关系更紧密，还能有效促进学生完成知识体系与知识背景的构建。工业设计学科关注的是人，而不是机器，因此，其学科体系逻辑不能按照传统的分科式教育的逻辑来设计。学科课程要根据工业化发展的大背景不断更新，与时俱进，否则很容易“落伍”，导致人才培养跟不上经济社会的步伐，人才无法适应现代企业需求。

二、基于STEAM教育理念的工业设计教育教学设计研究（如表1）

表1

续表

三、案例展示