初中英语教学中对学生自主学习能力的培养

贲倩

核心素养背景下的学科教学，要求教师不仅要立足于学生对基础知识学习的需求，还要促进学生各项基本能力和个人素养的提高。基于英语学习对学生英语口语表达、阅读理解等基本能力的要求，采取培养学生自主学习能力的措施，既可以发挥基础知识学习对学生能力提升的促进性作用，也可以促使学生高效利用课堂与课下时间。本文结合初中生英语学习的重难点以及学生自主学习能力培养的目标，对具体的教学策略进行简要分析。

1. 培养学生的自控能力

自主学习能力建立在学生具有较强自控能力的基础上，能够在没有教师的一对一监督下完成各项学习任务。初中阶段学生年龄较小，虽然困扰他们学习效率提高的原因是多方面的，但是贪玩的心理、学习态度不认真仍是主要问题之一。解决这一问题是教师进行教学改进所考虑的重点之一，教师应该采取一定的措施来培养学生的自控能力，让学生能够把握自己学习过程中的重点，避免利用过多时间完成各种休闲活动，而忽视了学习的重要性。

英语作为一门语言学科，其学习最重要的就是不断练习，仅仅凭借有限的课堂听讲，是很难促进学生英语学科素养的提高。因此，英語教师应该有意识地对学生的自控能力进行培养，让学生在英语课堂教学中，能够全神贯注地投入到学习中来，避免出现注意力不集中的问题，能够以积极的心态，带着探究的欲望，认真听教师讲解英语的基础内容，在课下时间也可能抽出一定的时间用于英语基础知识的巩固和英语口头沟通交流。在课堂英语知识讲解过程中，如果学生出现注意力不集中的问题，教师要及时纠正，并通过适当的讲解让学生明确自控能力不强的严峻性。课外作业是对课堂的延伸，对巩固所学知识具有重要作用。因此，教师要创造性地布置形式多样，充满趣味性的英语课外作业。内容不仅仅限于抄写单词、背诵课文，可以结合初中学生的心理特点，设计一些课外拓展任务，如针对环保这一主题，以小组形式，对周围的环境展开调查，用英语写一篇调查报告。利用休息时间，观看一部经典的英文电影等等。这样的形式，新颖有趣，能够调动学生的参与热情，促使学生自主积极地完成任务。

2. 组织自主探究活动

对学生自主学习能力的培养主要通过组织自主学习活动展开，参与自主学习活动的过程是学生对基础英语知识进行深入探究的过程。教师可以根据具体的教学活动和教学环节，让学生以自主探究的形式进行学习，很多初中英语教师在讲解英语基础内容时，都以自己的讲述为主，避免学生出现理解方面的问题，但是长期按照这种模式进行教学，容易导致学生出现对教师过度依赖的情况，其自主学习能力也难以提高。不同的学生有不同的学习特点，在让他们以小组合作的形式进行探究学习时，可以发挥学生间的带动作用，保证每一个学生都能参与到问题讨论中。在探究的过程中，他们也容易进行自省，发现自己学习过程中存在的问题。

例如，在教学“How do you make a banana milk shake？”这一单元的内容时，为了发挥探究性学习活动对于学生自主学习能力的促进性作用，教师可以根据教学重难点选择一项具体的学习任务，组织学生以自主学习的方式完成。围绕本单元的核心内容，教师可以让学生先以小组的形式讨论香蕉奶昔的制作步骤，然后让学生使用道具来制作香蕉奶昔，使用“first”“then”“after that”“finally”归纳和总结制作步骤。在完成这一学习任务的过程中，学生对于本节课的核心词汇和句型会有更深刻的了解，同时其总结能力、概括能力都会有所提升，该项学习任务是学生以探究合作的形式完成的，其自主学习能力会得到显著提高。

3. 鼓励学生自我评价

教学评价在教学过程中具有举足轻重的地位，与其作用和影响有关，科学合理的教学评价是促进学生学习的重要动力。大部分初中教师采取的是以教师评价为主，虽然这一评价方式考虑到了学生年龄较小、评价不够全面的情况。但是通过实际的教学经验，笔者发现鼓励学生进行自我评价，对于提升其自主学习能力有非常大的帮助。在自我评价的过程中，学生会通过反省的形式，回忆自己的学习情况，在完成英语学习任务的过程中，也会考虑到之后可能会出现的自我评价，进而对自己的行为进行一定的约束。学生进行自我评价的内容具有多样化的特点，教师可以让学生针对自己本节课的学习情况进行评价。初中阶段学生对自我评价的过程有非常浓厚的兴趣，这对于提高自我评价对指导学生学习的作用来说也有非常大的帮助。

例如，在教学“Do you want to watch a game show？”这一单元内容的过程中，笔者会利用一部分课堂时间向学生讲解本节课的核心词汇和句型“What do you think of...？”在全部内容讲解完毕之后，即在课堂小结之后，教师可以组织学生进行自我评价，让学生结合自身的实际情况，总结自己在本节课堂上的表现，让学生自己发现自身在学习过程中出现的问题，这种形式可以帮助学生进行自我行为的约束。

4. 结语

英语学习不应局限于教材基础内容，通过对词汇、句型的学习，增进学生英语语感，让学生了解和掌握英语语言表达方面的技巧是非常有必要的。学生自主学习能力的具备，可以督促学生利用课余时间以英语对话的形式进行交流，提升自身的英语表达能力和表达技巧。在具体的英语教学过程中，教师要根据不同章节的教学内容和课堂教学重点，保证学生在掌握基础知识的同时，能够促进自主学习能力的提升。总之，培养学生的自主学习能力，不仅有利于提高学生的英语学习水平，更是对学生未来的发展具有深远意义。

（作者单位：滁州市东坡中学）