基于影视辅助在初中英语教学中的作用分析

管晓春

随着社会经济和科学技术的不断发展，多媒体的应用已经渗透到了人们工作生活的方方面面，而其中影视作为现如今在各个年龄层最大的传播媒介之一，它对人们带来的影响十分重大。多媒体在现代教学中的应用越来越广泛，使得教学变得更加新颖、高效。在初中的英语教学中，借助影视的辅助教学让学生在学习英语的过程中产生极大兴趣，因为这是一种融合了声音、文字、图像以及动态图像等为一体的影视资源，让学生在学习英语的过程中能够尽可能地实现自我探索。基于此，本文基于影视辅助在初中英语教学中的作用进行分析和阐述。

1. 对影视资源进行同步配音

我们都知道初中英语是整个学习英语的过程中很关键的阶段，既有在小学英语基础上的加大难度的学习，也有对高中英语的过渡性学习。而很多中学生在刚上初中接触更高一个难度的英语的学习很容易感到不知所措，所以采用更好的初中英语教学方法，或者说一些辅助手段是十分必要的。而通过影视来辅助英语教学从很大程度上来说是具有很多优势的，比如可以帮助老师使教学情景更加精彩有趣，让教学内容更加丰富合理，同时还可以根据学生的心理特点来对影视资源和英语教学进行有效结合。

因为平时学生对英语的学习都是在老师的教学基础上进行，听到的也只是老师和一些音频资料的口音，老师或多或少会存在发音不是那么标准的情况，而音频资料又大多过于死板，所以对于英语学习是不利的。借助影视资源帮助，教师可以在课前先截取一些影片中比较有趣或经典的片段，然后只让学生们看到字幕而听不到声音，再让学生们根据字幕对影片进行配音，然后老师再放电影的原声让学生们去观察比较并进行模仿。这样的方式，能够让学生更加清晰地感受到一个人在进行对话时语调随着情绪的变化，从而更好地培养学生的语感。

2. 对影片中的角色进行扮演

老师在进行英语教学的时候，要充分抓住中学生的心理特点来进行合理的教学调整。中学生都具有一种强烈的想要表现自己的欲望，所以教师可以抓住这个心理特点，结合影视资源来进行合理教学。老师可以先选取一个视频片段，然后再将电影中的角色分配给学生，然后教师开始播放相应的视频，这时候教师要提醒学生们仔细观看，并且要结合视频中相关角色的台词进行模仿。在此之前，教师可以先把相应台词寫在黑板上或者分发给相应的学生，学生模仿结束后再播放原视频，让学生对其进行比较，自己有哪些语调不对。通过这种方式，学生会更加投入到对相关教学内容的学习，同时在一个轻松愉快的氛围中，学生会不知不觉就融入到那个情景中去，慢慢地就提升了自己的英语能力。

例如，老师要讲与动物园相关的内容，就可以选取电影《Harry Potter I》中男主角哈里和姨夫一家人一起去动物园游玩的一个短小的片段，时长可以控制在两到三分钟左右。在教学时，先不放视频而是先放相应的音频给学生们听，听完了之后给出几个问题，如：哈里他们去了哪里？在那里可能发生了什么事情？他们可能见到了什么动物？如果学生一时回答不出来可以再放两遍音频，然后将对话内容发给学生，让学生通过对话内容，在老师的引导下找到问题的答案。同时还可以让学生进行角色扮演，模仿电影片段中的对话，通过这样的方法不仅能锻炼学生的听英语的能力，也能让他们更自然地学会怎么去说英语。

3. 对影视内容进行叙述

这种方法就不单单只是让学生听、说了，更重要的是在于培养学生的英语思维能力，提高他们在学习中的探索和创新的能力。老师可以在课前根据课堂将要进行的教学内容截取相应的影视截图，让学生们观察图片，再根据图片所呈现出来的内容用英文对图片进行描述。当然，可以的话还可以让学生根据图片内容对后面的情节进行大胆地预测，并且用英文对整个故事进行复述。通过这种方式可以培养学生的想象力和对事物的分析能力，通过积极发言也能让他们的语言组织水平交流能力得到相应的锻炼。

以Asking the Way 来进行举例，老师可以跟进教学内容选取电影《The Bridges of Madison County》的问路片段。老师可以截取相关的电影截图，然后在课堂上呈现出来，让学生们猜测他们的对话以及可能发生什么故事，同时鼓励学生根据自己对图片的理解编写一段对话并进行讲述，最后再由老师为学生揭晓答案，让学生看到自己有哪些合理的对话，又有哪些与原视频差异较大。

4. 对相应影视片段进行直接播放

老师在根据教学内容选取相应的电影之后，再截取相应的片段，首先根据教学内容，选取相应的电影片段。然后在课堂中先正常播放截取的影视片段，之后再对影片进行快进播放，然后让学生猜测其中的故事情节以及电影想要讲述的内容。

以“running”这个话题为例，老师可以选取电影《阿甘正传》中的几个片段进行剪切组合，可以先在课堂上给学生们介绍一下大致的内容，然后播放相应的片段，再在相应的节点进行快进，时间控制在十秒以内。在播放结束了之后，让同学们猜测一下故事情节，提出几个问题，比如：阿甘为什么要一直跑？如果他不跑将会发生什么？并让学生们进行英语对话交流讨论，然后再回答问题。

总之，将影视资源带入到中学的英语教学中去是一个很不错的方法。学生长期处于一种比较传统死板的教学模式中，很多时候容易对学习感到厌倦，而学校相对来说又是一个较为封闭的环境，他们很难接触到外界的新鲜事物。所以将影视资源带入到英语教学中，不仅能对相应知识的教学起到很好的辅助作用，同时学生们的听、说能力能得到更好地提升，他们的语感也能得到更好的锻炼和培养。

（作者单位：山东省青岛市城阳第十一中学）