胡松山
摘 要 如果小学语文教师采用单一的教学方法,学生可能会感到厌倦,并且随着时间的推移会失去对语文的兴趣。这要求小学语文教师在保证教学质量的基础上,尽可能在教学过程中采用多样化的教学方法。本文分析和研究了这个问题。
关键词 多元化 教学方法 改善 小学语文 效用分析
中图分类号:G623.2文献标识码:A
小学语文教师在教学实践过程中,一方面要保留语文的特点,另一方面也要从学生的学习特点,运用多样化的教学方法,激发学生对语文学习的兴趣和制作。他们在获取知识的同时,全面提升思维品质,情感态度和价值观等,促进学生全面,综合发展,真正提高了小学语文教学的实效性。
1营造轻松愉快的课堂教学氛围
在小学语文课堂教学中,教师可以从生动活泼的学生特点入手,营造轻松愉快的课堂氛围,吸引学生积极参与语文课堂,从而提高语文课堂的有效性。由于年龄小,小学生的集中时间非常有限。如果他们遇到无聊的课堂教学,他们的注意力将更容易分散注意力,并且很容易被其他事物所吸引。例如,许多学生将在语文课上看窗外。因此,教师应注重营造轻松愉快的语文课堂,牢牢把握学生的注意力,提高课堂教学的有效性。为了创建一个更有趣,更生动的语文课,教师可以在课堂上添加一些有趣的元素,如教学游戏或学生感兴趣的一些主题。教师遇到学生分心或课堂氛围太僵硬,可以抛出学生感兴趣的话题,组织学生讨论,积极的课堂气氛,让学生放松自己,积极参与课堂,老师不断再解释,学生学习状态很好后,学习效果会有明显提高,课堂效率提高。当然,教师也可以使用教学游戏来激活课堂气氛。例如,当学生学习加法时,他们非常紧张。为了缓解学生的情绪,教师可以让他们在游戏中玩一个额外的游戏来放松他们,这样他们就可以达到更好的学习状态。
2加强师生沟通,显示学生标准
在开展语文教学的过程中,小学教师必须积极放弃传统观念和观念,以促进有效的教学。他们应以新课程为导向,坚持“学生至上”的原则。只有这样,才能深化学生的学习体验,顺利开展教学活动。在这个过程中,教师必须充分发挥自己的作用,使学生能够突出主要地位,激发兴趣效果,实施教学目标。另外,老师必须注意工会的实际生活,显示学生的标准。知识来自生活,语文知识也来自生活。小学教师在语文教学过程中,为了展示学生的主体地位,还能巧妙地结合實际生活,从而达到学习使用的目的,从而达到最佳的教学效果。在这个过程中,教师可以接近学生的生活,为他们创造一些生活情境和活动情境,使他们能够理解,实践,体验和应用,逐一展示语文学科的内涵和价值。
例如,在解释七月流火这个的知识点时,教师可以紧密贴合学生的实际生活,全身心地投入到生活状态的创作中,使学生能够全身心地投入到学习中,真正展现出学生的概念。例如,教师可以充分发挥自己的有效性,让学生去回忆自己在七月的时候穿什么衣服、前后有什么变化等,以锻炼他们的分析能力,使教学更加生动有趣。在这种形式的教学中,可以大大增强学生的参与兴趣,并使其在具体情况下达到学习使用的效果,使教学效果得以显着升华。
3有效的引导,为学生积极学习打开了大门
俗话说,好的开始已经完成了一半。在语文课堂教学中也是如此。如果教师能够很好地处理导入过程,激发学生的学习兴趣,引导学生积极探索新的知识内容,那么必将促进后续教学的进步,提高整体教学效率。对于小学生来说,语文是一门相对抽象的学科,学习难免会感到无聊。因此,我们应该更加注重在引导中激发学生的学习兴趣。具体而言,有许多有效的方法来介绍知识。例如,我们可以引导学生通过新旧知识之间的联系来学习新知识。我们可以通过创造教学情境鼓励学生主动探索。一般来说,有效的介绍可以帮助学生打开学习之门,帮助学生驾驭知识的海洋。在这个活动中,教师要积极的扮演好引导者的角色,鼓励学生大胆的想大胆的说,让他们能够将自己的想法真正的实践出来,让他们能够在课堂学习的过程中不断感受到快乐。除此之外,在教学过程中,教师要将实事求是的科学精神潜移默化的传递给学生,如果教学条件不够,那么教师就要更多的让同学进行讨论,让他们将自己不懂的东西提出来,通过集体的智慧去解决相应的问题。科学是一个不断被实践的过程,在这样的过程中又会有不断的新的实践来推翻先前的实践与理论,在教学中,教师要注重学生实事求是、科学精神的培养,通过不断的实践来让他们不断的找到真理。最后教师还要帮助学生培养他们的创新精神,创新精神本质上是属于科学精神的一类,当学生不断的去进行认识上的突破,创新是科学才能够被推动。
小学语文教师如果采用单一的教学方法,学生容易产生厌倦心理,时间的流逝就会失去学习语文的兴趣,这就要求小学语文教师在教学过程中,在保证的基础上教学质量,尽可能采用多样化的教学方法,最大限度地提高教学效率。
参考文献
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