关于精细化管理在小学德育管理中的运用分析

王号军

摘 要：这些年我国经济社会的发展速度越来越快，教育事业也得到了长足的发展。教育管理水平随着社会发展水平得到了提升，社会发展的需要对小学的德育管理提出新的更高的要求。在小学教学过程中，德育管理十分关键。在德育管理中只有采用精细化的管理模式，才能促进小学生得到良好的发展，使学生具有正确的思想价值观。就如何在小学德育管理中运用精细化管理提出见解。

关键词：精细化管理;小学德育管理;运用

这些年来，我国教育事业发展成就喜人，小学教育管理水平提升很快，这样也在一定程度上提升小学生的全面发展。小学生正处于成长的关键时期，心智上还不成熟，只有强化德育管理，这样才能使学生的科学文化素养和思想品德得到提升。一些学校对德育管理重视不足，在管理过程中没有实施精细化管理，这样使德育的实效不断降低。为了使小学生得到全面发展，在小学德育管理中运用精细化管理模式，具有很强的现实意义。

一、我国小学开展德育管理的现状

1.学生思想方面

在小学德育管理过程中，一些小学生存在思想素质比较差的问题。小学生处于身心发展的关键时期，对外界环境抵抗力比较弱，容易对社会上的不良习性进行模仿。同时，一些学生的家庭教育不到位，容易受到父母恶习的感染，容易形成错误型的思想价值观，不利于学生身心健康。同时还有一些学生的心理健康水平不达标，学生自卑心理严重，正常的沟通交流不足，开展集体性活动的时候，他们往往选择逃避。

2.学校教学方面

在一些小学的德育管理活动中，部分老师对德育的重视性认识不到位。从小学生的角度来说，德育很重要，也很关键。一些学校的个别老师素质比较低，职业道德感不強，缺乏对学生开展道德教育。当学生出现道德示范行为的时候，老师对学生不闻不问，没有对学生在第一时间进行指正和教育，这样就使德育沦为形式。

3.后勤管理方面

在一些小学德育管理活动中，学校后期人员的素质比较低。学校管理的一个重要内容就是后期管理，所以后期管理也要发挥出其应有的德育服务功能。后勤人员单纯地按照规章制度来对学生的行为进行规范，这样使学生对学校的认同感和信赖感降低，学生将从心理上对学校的德育管理具有不服从的感觉。

二、在小学德育管理中实施精细化管理的具体举措

1.将德育处的作用充分发挥

在小学德育管理过程中实施精细化管理，就应该将德育处的作用充分发挥出来。德育处作为开展德育的主责部门，在实施精细化管理过程中，要努力做到以下几个方面。首先，德育处要完善自身的规章制度，对学生的活动准则要做好，对学生的行为规范要明确。在开学的时候，教务处就应该开展纪律整顿活动，开展纪律教育活动。积极利用学生的早操、课间活动等时间，对学生的行为规则做出明确化的规定，使学生具有良好的行为习惯。其次，在学校中要积极创造良好的德育环境，积极发挥对学生的熏陶作用，学生可以借助视频教学的方式更好地感受到情感的温暖，强化学生的社会责任感。最后，学校可以开展各类德育活动，借助班会，以班级为单位自主开展班会，选好班会主题。

2.将教务处的智能充分发挥

在小学德育管理过程中实施精细化管理模式，就要使教务处的职能充分发挥。教务处作为对学生开展德育评价和建立学生队伍的机构，在精细化管理实施过程中，要着力做好以下两方面的工作。一方面，对德育评价的内容要不断地完善，建立老师德育效果和薪酬制度相挂钩的机制，对老师的德育教学成果进行评比。另一方面，更好地突出监督职能，对德育工作开展定时检查，对德育工作开展不力的老师做出惩戒。

3.将后勤部门的价值充分体现

在小学德育管理过程中实施精细化管理模式，必须将后勤部门的价值充分体现。后勤部门作为学校管理不可缺少的机构，做好以下几点来推进精细化管理的实施。首先，努力提升后勤人员的素质，对后期人员的工作规范要明确，积极在后期人员中树立榜样。其次，强化后勤管理工作，为学生提供优质服务，使学生养成良好健康的生活习惯。最后，要为学生创造良好的生活学习环境，使学生尽量保持身心愉悦。

4.将安保工作效率得到提升

在小学德育管理过程中实施精细化管理模式，就必须提升学校的安保工作效率。安保部门作为保障学生安全的重要机构，可以通过以下几个方面来实施精细化管理。首先，对安保人员可以实施定期的培养教育工作，强化学校安保人员的社会责任感。其次，将安保人员的德育作用充分地发挥出来。一旦学生在学习生活过程中出现纠纷，安保人员必须要站在道德的制高点上对学生之间的矛盾进行处理，给学生以正确的引导。

三、结论

从上面可以看出，经济的发展促进了教育事业的良好发展和教育管理水平的提升，小学德育管理工作将面临良好的发展机遇，老师将精细化管理模式得以实施，符合社会发展的趋势和要求。

参考文献：

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[2]何越.从“小处、实处”抓农村小学德育精细化管理[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017（44）.

[3]鲁洁.德育课程的生活论转向：小学德育课程在观念上的变革[J].华东师范大学学报（教育科学版），2005，23（3）.

编辑 王 敏