浅谈小学语文古诗图画式教学方法

摘 要：古诗是小学语文重要的组成部分。因此，小学语文教师应掌握丰富的古诗教学方法，提高小学语文教学中古诗教学水平。

关键词：小学语文;古诗;图画式;教学方法

在小学语文教学中，古诗教学是非常重要的内容。当前，除了在课本中涉及的古詩文之外，小学基本上都制定了古诗扩展阅读内容，从而丰富小学生的视野和阅读量。作为中国传统文化的重要组成部分，古诗具有独特的语言美、格律美、意境美，是提高小学生语文素养的重要学习内容。古诗的教学方法也多种多样，本文主要针对小学语文教学中古诗的图画式教学方法进行简要论述，以期提供有益参考。

一、小学语文古诗图画式教学方法简述

为什么要重视小学语文中古诗的图画式教学方法呢？主要是原因古诗描绘的是古代诗人经历的场景、事件，这些对于小学生而言是完全陌生的，难以通过讲解和想象重构，进而影响小学生对古诗的理解。

小学语文古诗图画式教学方法，其实质是利用现有图画，或在教学中逐步解析并绘制、讲解后个体绘制、讲解中集体绘制等方法，用图画表现古诗内容、意境、知识等的教学方法。这种教学方法较适应于小学低年级学生的古诗教学。

因为古诗所描绘的画面、景物，在现代社会中有很多已经难以再现，或受生活环境影响导致小学生无法亲临其境，这就需要更加直观、有趣、有吸引力的教学方法，以形象生动的方法增强学生的理解能力，增加学生对古诗的学习兴趣。而图画式教学方法正是适应这一教学要求的。

通过图画式教学方法，有利于使小学生掌握已经消失或基本不再使用的生活物品、生产工具，再现历史的场景;有利于小学生通过观察图画、绘制图画理解古诗的内容;有利于小学生理解古诗的意境;进而从整体上增加小学生对古诗的美的理解。下面，本文从两个方面，简要论述小学语文古诗图画式教学方法的操作。

二、借助现有图画讲解古诗

图画式教学，离不开图画。针对一部分小学生需要学习的古诗，需要借助现有图画进行讲解。

这类古诗的主要特点是古诗中涉及现今已经不存在、不使用的生活物品和生产工具，或涉及已经不存在、难以复制的场景、景色等。

因为现代生活与古代生活存在极其巨大的差异，加之小学生的知识储备不足，生活经验不足，想象力仍有待于有发展，所以难以通过语言讲解和想象重构古诗中的画面。这就需要生动形象的图画来辅助教学。

以唐代诗人张志和的《渔歌子》为例。在这首诗中，首先出现了“白鹭”“鳜鱼”两种生物。鸟、鱼都是小学生已经熟知的动物，但具体到白鹭、鳜鱼则知之甚少。而教学只用语言讲解，是难以形象刻画出两种生物的具体细节的。这时，就需要用图画来讲解，使学生一看便知两种生物的特点。再加以语言讲解，就可以使小学生立刻掌握白鹭的灵动、鳜鱼的肥美。

接下来，诗中又出现了两种现代社会已经不复存在的生活物品——箬笠、蓑衣。这两件物品的讲解存在两个难点，一是具体形态，因其已成为历史，不要说小学生，就算是成年人也难以见到，所以需要用图画来展示，让小学生一看便知其形态及功能;二是颜色，尤其是“青”色，涉及色谱中的多种色，也需要用图画来展示，以免学生对这种颜色产生混淆。

通过图画，讲解了这首古诗中的重要因素后，教师还可以准备好描绘这首古诗场景的整幅图画，借以表现出远山、飞鸟、小船、细雨、箬笠、蓑衣、鱼儿等，通过语言和图画的结合讲解，使小学生对古诗中蕴含的语言美、意境美有深刻理解，更有利于小学生加深记忆。

三、通过绘制图画讲解古诗

这类古诗的主要特点是古诗中涉及的场景、物品、事件等，与小学生的生活、学习有所关联，学生已经掌握了诗中的知识，从而能够通过讲解和想象进行画面重构。

比如，诗中涉及了日出日落、云霞、水流、月色、船、树、草等，都是小学生能够接触到的，但缺乏对诗中描写景物的整体想象。教师的引导可以激发学生的想象力而进行重构。此外，这种方法还有利于增强学生的动手能力，并提升他们的审美能力。

以唐代诗人李白的《望天门山》为例。在讲解这首诗的时候，抓住天门山“中断”、楚江“开”“至此回”“相对出”“孤帆一片”“日边来”这几个要素，通过语言描绘诗中的画面，要点是讲清楚山是如何中断的、江水从何处流出、江水是怎样“回头”的、山是如何“相对”的、船的远近及怎样才能从“日边来”这些细节，使学生能够在头脑中构建出一幅画面。

在学生对诗文有所了解的前提下，给学生分成小组，或让每个学生在纸上画出头脑中构建出的画面;也可以鼓励有绘画能力的学生在黑板上绘画，边画边总结学生提出的意见。

在绘画完成后，还可以引导学生思考诗人当时站在画面的何处，太阳究竟是升起还是落山等问题，激发学生的推理能力和发散思考能力。

实践讲明，通过图画式教学方法讲解古诗，激发了小学生的想象力，提高了他们的理解能力、动手能力、推理能力，并整体提升了小学生的语文学习兴趣和学习能力，具有较好的效果。

参考文献：

[1]张国锋，张美香，赵雄鹰，等.小学古诗教学的情境创设实践探究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.

[2]苏伟毅.指向核心素养的小学古诗教学[J].语文建设，2017（10）.

作者简介：孙春艳，女，满族，本科学历，长春净月高新技术产业开发区新湖小学，一级教师，研究方向：小学语文。

编辑 杜元元