如何对农村初中学生进行抗挫折教育

陈本萍

【摘    要】新时期，在农村初中教育教学工作开展过程，要加强初中生的挫折教育，采取行之有效的方法与手段正确引导学生勇敢面对困难与挫折，提高学生的抗压能力，让学生保持健康愉悦的心理状态，从而更好地完成学业，使农村初中生在青春发育期能够健康快乐地成长。

【关键词】新时期  初中生  挫折教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.020

心理学指出，挫折即人在某种动机的推动下想要达到的目标受阻，因无法克服而产生紧张状态与情绪反应。目前，初中生面临着中考的升学压力，且大多为独生子女，从小并未受过太多挫折，导致他们在面临困难时，不知如何选择与应对。所以，在大力开展素质教育的大背景下，应切实重视学生的挫折教育，通过实际案例让学生不断分析、总结，从而认识到如何在现实生活中应对挫折、修正错误，进而得到发展和完善。

一、家校结合，提高抗挫折教学效率

伴随社会主义市场经济的不断发展，尤其是实施劳动人事制度改革以后，家长是越来越重视子女教育了，在学习成绩的关注上有些过度化，忽略了全方位的教育，这是目前家庭教育里最为显著的问题。最需要重视的挫折教育，也被家长给忽视了。教师在教育实践的过程中，尤其是与家长接触的时候，会发现有的家长在走极端，一方面用各种方法吓唬孩子，一方面又要逼孩子去学习，本来的意思是想激起孩子的上进心，但是最后通常是造成了打击孩子自尊心的负面结果。再来就是，家长不容许孩子受到一点儿委屈，对于教师的批评还会进行不停的指责。所以，挫折教育的开展工作需要得到家长的全力配合与支持，教师应该主动与家长进行有效的沟通，从而形成家校的合力。首先，可以给家长做统一的培训，向家长宣传挫折教育的必要性，帮家长更好地理解挫折教育的实质，争取获得家长的更多认可。其次，传授挫折教育的有关知识，并且地家长提出要求，让家长认识到挫折教育的主要作用，并主动配合学校进行挫折教育的工作。

二、重视挫折教育，与学校教育教学结合

挫折教育与思想品德教育不同，挫折教育本身是提高学生克服困难的信心、决心的，强化学生的抗挫折能力，不断培养健全人格的心理素质教育。挫折教育还可以教会学生面对失败的坚强，克服困难的勇气，赢得成功的方法。所以，挫折教育的方式不能是单纯的灌输，而是需要把挫折教育融入到学校教育活动当中。首先，利用班会，上课、单独的谈话，及时渗透挫折教育。其次，教师需要不断引导学生主动阅读心理指导类的读物，让学生可以进行心理训练和自我教育，进一步培养优秀的品质。教师要重点向学生传授心理调整的一些方法，切实引导学生在学习、生活当中灵活使用，让学生学会自我完善，学会面对挫折承受的能力，从而更好地进行人际交往。最后，利用身边榜样的力量，让学生增强抗挫折的意识，全面提高挫折变成自我成长的一种能力。

三、深入实际，重视培养学生正确态度

在初中教育中，应首先培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生对自己有一个正确的认识和定位，不会因为自我评价不当而在面对困难时带来心理失衡。同时，也要正确认识和评价他人，学会与他人团结协作，学会与他人融洽相处。在各科教学过程中，教师应把挫折教育渗透到教学当中，正确引导学生面对困难与挫折，形成正确的思维方式，让学生认识到，人人都不可避免地会犯错，会面对困难与挫折，但是办法总比困难多，面对挫折，要学会倾诉并分析问题的前因后果，找出合理的应对策略，教育中要告诉学生挫折并不可怕，一定要有一颗积极乐观的心态，勇敢地面对。

例如，在初中阶段的学习中，学习成绩与排名一定是学生最关心的。有的学生一直名列前茅，有的学生后来者居上，有的学生却停滞不前，无论怎么努力，学习成绩都平平，无法凸显，排名上下浮动不大，学习进入瓶颈期。面对这种情况，学生会陷入苦恼中，教师应及时发现，及时开展班会，与学生探讨，为学生排忧解难。教会学生树立正确的价值观，正确面对自己的成绩与排名，告诉学生成绩与排名只是阶段性检验，并不能成为永久的评价标准。学生只要肯用功，找对适合自己的方法，一定会有所突破。开展班会时，可由学生主持，学生发表自己的观点与看法，然后就如何提高学习成绩、如何缓解自身压力、如何快乐地投入到学习中等问题进行班内探讨，最后班主任做出总结，鼓励学生，让学生用正确的态度面对问题、解决问题。

四、完善教育评价系统，提高挫折教育水平

“素质教育”这个词可以说并不是一成不变的，随着时代发展而完善。不同时期，“素质教育”有着不一样的意义。学生素质提升的同时，更需要重视抗挫折的教育。教师需要引入科学化的教学评价体系，这对教育人员来讲，考核的不光是学生的学习成绩，还有学生的综合品质，尤其是要将学生的抗挫折能力视为教育成果的主要指标。对于学生来讲，每学期不光是利用期末成绩来衡量努力的成果，而是要把学生的抗挫折能力一起纳入到学生的评价体系当中。虽然这样做，在评价体系实行上难度大，但即便是有困难也值得去努力，因为这种教学评价体系会成为抗挫折教育强有力的支撑。

五、结束语

新时期，提高学生的抗压能力和抗挫败感能力，帮助学生树立正确的态度。学校有责任对学生进行挫折教育，提高学生的素质，教師更要有的放矢，循序渐进对学生进行挫折教育，培养出更多的优秀人才。

参考文献

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