统编小学语文教材的继承与创新探析

赵丽娟

摘要：教材随着时代的变化也在不断地改版，新版小学语文教材在我国部分省份适用。它有对旧版教材的传承，也有屬于自己的创新点，但无论是继承还是创新，它都在一定程度上推动了小学语文教育的发展。

关键词：教材、小学语文、继承与创新

随着时代的不断发展，学生的教材也在不断地变化着，教育部新编写的小学语文教材于2016年在我国部分省份开始适用。它既有对之前教材的继承，也有对属于自己的创新点，下面，让我们一起来看看新编教材的继承与创新。

一、重视对优秀传统文化的传承

无论是旧版教材还是新编教材，都有大篇幅的优秀传统文化。中华上下五千年，出了无数的伟人以及优秀的作品，这些都值得后人去学习。新版教材中优秀传统文化包括汉字文化，比如汉字的演变、汉字的意义、汉字的来源等等;包括古代的启蒙文化，比如《三字经》等，通过对古代启蒙读物的学习，让学生能够从小受到优秀文化的熏陶，学习古人的精神追求;包括古代文学作品，例如古诗词、神话故事、名著等内容，从这些作品中，学生能够学到许多东西，如何为人处世、如何与自然环境相处、遇到困难时该如何做等，这些都是每个人必须学习的基本内容，早让学生接触这些东西、学习这些东西，无论对学生的成长过程，还是对以后进入社会的发展来说，都是有利的。

二、强调文化育人

现在许多人都在强调一点问题，那就是在原本阅读模式的基础上，积极引导学生从不同的角度、不同的立场上，多次阅读课文，积极引导学生的批判性思维，教会学生如何阅读、如何提高自己的阅读质量、如何从文章中学习。现在的模式是加强老师学生阅读方法的知道，学会精读、略读、浏览。只有让学生真正喜欢阅读，激发学生的阅读兴趣，并加强对阅读方法的指导，才能让学生真正学会阅读，真正从阅读中有所收获，获得可持续的发展。

特别值得一说的是，在新编的语文教材中，增加了一个新的板块——阅读策略单元。所谓的阅读策略就是学生综合考虑文章的结构、阅读的目标等方面，选择适合本篇阅读的方法。这样做，是将引导学生思考、掌握阅读方法落实到实处，无论是对应试考试，还是对以后课外的阅读，都可以让他们从一篇文章中，收获更多的东西。

三、重视学生写作能力的培养

一直以来，在教学中对学生的写作培养力度一直不够，一方面学生不喜欢写作，另一方面教师批改作文需要更多的时间与精力。由于这些原因，学生的写作能力一直处于不是很高的水平。因此，在新编的语文教材中，大大增强了对学生写作能力的培养，具体特点可以说为：小作文、大作文、习作单元，三管齐发。小练笔与其它两样相比，更具随意性，便于在教学过程中将教学落实到实处;大作文与传统模式相同，依然是每个单元一篇，根于本单元所讲述的主题，确定本单元大作文的主题;习作单元的设置是新版语文教材的一大创新点，根据学生的写作能力，在三年级到六年级的语文教材里，每一册设置一个习作单元，每个习作单元都有特定的目的，培养学生的某方面能力。例如三年级上册的习作单元——留心观察，三年级下册的习作单元——展开大胆想象，四年级上册的习作单元——把一件事情写清楚，四年级下册的习作单元——学习按游览的顺序写景物，五年级上册的习作单元——运用说明方法介绍一种实物，五年级下册的习作单元——运用描写人物的基本方法把一个人的特点写具体，六年级下册的写作单元——围绕中心意思写，六年级下册的写作单元——表达真情实感。

四、课内与课外相结合的教学模式

在旧版的教材里一直贯彻着一个教学理念，那就是“多读书，读好书，好读书”，读书的观念从小就被家长强行灌输给孩子，以致于现在孩子只知道读书。因此，在新版的小学语文教材里，强调了课外阅读这一点，将课内阅读与课外阅读相结合，形成了新的阅读体系。它的具体做法为，在新版小学语文教材里增加了两个新的板块——《和大人一起读》《快乐读书吧》。《和大人一起阅读》设置在一年级的语文教材里，通过与家长一起阅读，将阅读的伙伴设置为家长，让家长成为孩子学习的榜样。一般来说，家长对孩子的影响极大，尤其在孩子小的时候，尚未形成自己的世界观、人生观、价值观，家长就是他们的第一位老师，家长的品性对孩子的性格习惯有着极大的影响，比如在一个文化氛围浓厚家庭长大的孩子往往更爱阅读，在学习成绩上也往往比同龄人优秀。除此之外，以课外阅读的方式，没有固定的阅读篇目，学生可以选择自己感兴趣的书籍阅读，能够激发学生的阅读兴趣，从根本上让学生爱上阅读，这效果远不是教材里强迫学生学习能比的。

结语：

教材是教育环节中至关重要的一部分，教材的好坏也往往决定着教育的成功与否。此次对小学语文教材的新编写，是对小学语文教学的一大改革，是小学语文教学历史上的一大里程碑。我们相信，此次新编小学语文教材的广泛使用将会收获成功，带领小学语文走进一个全新的时代！

参考文献：

[1]叶素玲. 统编本小学语文教科书儿童文学选文与教学[D].集美大学，2019.

[2]温儒敏. 如何用好“统编本”小学语文教材[J]. 课程.教材.教法，2018，38（02）：4-9+17.