育人视域下的小学德育模式探索

王辉

  

关键词：小学;德育;育人

【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0170-01

國家在逐渐推进素质教育的发展，小学德育教育也要与之相适应，小学要不断提高育人教育力度，树立学生正确的德育观念，促进学生身心健康发展。因此，学校应当改变基于育人理念改进小学德育模式，为小学生的德育教育创造良好的社会环境，在小学生学习和生活的方方面面渗透德育教育，从而使小学生深受感染，不断提高自身的德育素质，促进小学生健康成长。

1.围绕育人核心整合小学德育力量

全方位育人，即充分调动学校、社会、家庭等各方面的力量参与到育人教育。育人是小学德育教育的中心目标，需要调动学校各方面的力量参与其中，从而促进小学德育教育工作的有效开展。因此，应当为小学生提供良好的德育教育环境，不断促进学校德育工作的有效开展，充分利用各种德育教育资源，并使资源进行优化组合，同时联合社会各方面力量，促进德育教育资源充分发挥其作用，使小学德育教育变得丰富起来。

小学德育中应充分发挥学校各教育主体的作用，使各教育主体间相互配合、相互沟通、紧密合作，形成合力促进德育教育工作的良好开展。将课堂教学、社团教学和互联网教学组成一个教育系统，促进德育教育的全方位开展。

2.丰富小学德育教育的内容

在小学德育教育中，应基于育人理念对德育教育的内容予以丰富和扩充。例如，可以增加法律层面的知识。传授学生相关法律知识，对他们进行守法教育，从而增强他们的法制观念，知道哪些行为是不正确的，不能做的，从而养成遵守法律、法规的好习惯，提高德育教育效果。同时，也可以借助主题班会对学生进行有深度的德育教育。开展班会前，要明确班会主题，班主任要制定完善的班会目标和班会流程，让学生能通过班会得到有深度的德育教育，切记不能流于形式，否则丧失了班会开展的意义。最后，充分利用每节班级活动时间对学生进行有效的德育教育。班级活动主题要新颖，能最大限度吸引学生参与进来，多讲身边的人和事，从而引起学生的共鸣。为了促进班主任更好地开展班级活动，要将此项内容纳入班主任的考核中。

3.开展多种多样的德育活动

开展小学生德育活动的形式多种多样，其目的在于通过丰富师生的文化生活，为师生营造出和谐、稳定、健康的校园环境，使学生在这种环境中逐步形成良好的行为习惯和思想道德品质。一般而言，可以采用的活动形式包括主题教育活动、艺术教育活动、体育教育活动、读书活动等等。具体如：一是，主题教育活动。把握具有教育意义的重要节日，学校组织主题鲜明的教育活动，活动形式可以多种多样，但一定要贴近主题，能通过活动对学生进行良好的德育教育，激发学生的爱国、爱党等热情。在科技节，学校可以组织书画和科技作品展等，形式可以有绘画、剪纸、手工制作等，在这个过程中，教师要将德育内容贯穿进去，从而在丰富师生文化生活的同时提高学生的德育品质。二是，养成教育活动。良好的行为习惯对学生的身心健康发展有着非常重要的作用，学校要根据学生的实际情况组织丰富多彩的良好习惯养成活动，比如“改掉一个坏毛病、养成一个好习惯”活动，还要让“小学生日常行为规范”成为小学生的行动指南，并为他们讲解各种文明礼仪知识，使良好的行为习惯深入学生心中。还可以举办相关的比赛活动，提高他们的良好行为养成动力。三是，体育活动。有现代的球类比赛、传统体育运动项目比赛等，通过活动的开展增强学生的凝聚力，培养他们“友谊第一，比赛第二”的优秀品质，同时增强学生的体质。还可以开展演讲比赛、书法比赛等，充分调动所有学生的参与积极性，从而在这个过程中进行德育教育，提高德育教育效果。

四是，开展多种形式的读书活动，读书能提高学生的素质，开拓学生的思维，使学生能更好理解德育教育内容。学校可以利用社团、广播等多种新式开展读书活动，从而不断提高学生的思想道德素养。

4.充分挖掘和整合各类德育教育资源

学校可以充分整合各德育教育主体的力量，联合家长、社会等进行方位的德育教育，学校还可以聘请法律教师、优秀家长等给学生开展德育教育，不断丰富德育教育内容和形式，激发学生的学习兴趣。可以带领学生到红色基地、养老院等可以充分挖掘德育教育资源的地方，让学生在特定的氛围中更好地进行德育教育，从而将知识转化成实践，提高德育教学效果。

综上所述，德育是学校教育的重要内容，是实现素质教育，促进学生全面发展的重要途径。学生的德育教育是需要学校、家庭和社会共同进行的。因此，学校要建立与家长良好的沟通关系，在学生学习和生活中的每个细节渗透德育教育，还要充分调动社会力量的参与，使学校、家庭、社会形成合力共同促进小学生德育教育的有效开展，为我国培养出高素质的人才，树立学生正确的德育观念，促进学生身心健康发展。

参考文献

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