基于学前特殊儿童教育存在的问题及对策的分析

曹芸

摘要：随着教育改革的进步，学前特殊儿童教育的越来越受到社会的关注，在学校加强对特殊儿童教育的投入和改善过程中，特殊儿童的教育教学和成长发展都有了明显的进步，但在此过程中，也出现了很多难以避免的问题亟待解决，这对特殊儿童的教育来说，是一次成长。鉴于此，本文就学前特殊儿童教育存在的问题及对策做简单阐述，希望能对特殊教育的发展有所帮助。

关键词：学前儿童教育;教育问题;解决对策

引言：

特殊儿童的出生是客观存在的，但这并不能影响特殊儿童的教育问题。实施学前特殊儿童教育，不仅促进了儿童的身心健康和成长发展，也推动了教育教学体系的完善和教学改革的步伐。推動学前特殊儿童教育改革，完善学前特殊儿童教育的不足，对于整个教育行业的进步是非常有影响力的。虽然在改革的道路上还存在诸多问题，但是相信通过不断的经验总结和进步，学前特殊儿童教育的发展定会更好。

一、学前特殊儿童教育存在的问题

（一）重视程度不够

在如今，大多数人社会人士对特殊儿童教育这种教育类型的认识力度不够，认为特殊儿童在各个方面的能力都比不上正常的儿童，认为特殊儿童的教育是无用功，即使特殊儿童参与到教学当中，也没有办法完成简单的教学内容，这样，特殊教育的理想效果很难达到。比如，在很多学校的招生过程中，都会直接拒绝接受特殊儿童，这样其实很多特殊儿童连入学的机会都不会拥有。

（二）保护法律、制度不健全，

在我国，没有专门的法律系统来保护特殊儿童受教育的权利，没有法律特例是帮助特殊儿童来接受教育，只是非常零散的条例，很难形成特殊教育的法律系统，这就给学校招生拒收特殊儿童提供了法律基础，特殊儿童教育立法的不完善，让特殊教育的层次和结构甚至是效果都差强人意。而特殊儿童的事业发展进程也很缓慢，特殊儿童教育的制度也不完善，导致特殊儿童教育很难实现突破。

（三）家庭阻碍过大

特殊儿童教育的阻碍有很大一部分是来源于特殊儿童的家庭，对于生养特殊儿童的家庭来说，父母接受特殊儿童教育的心情是复杂的，焦虑的，再不够了解学前特殊儿童教育的优势之前，家长自身总是抱有悲痛、厌恶的态度，对特殊儿童的不自信，不看好，是每个特殊儿童家庭家长的通病，这从根本生阻碍了特殊儿童的成长，完全抹杀了特殊儿童的成长可能。

（四）资源配置不均衡

我国的教育资源不均衡是长期的问题，再加上特殊儿童教育的阻碍重重，导致资源的配置和分布更加不公平，在学前特殊儿童教育的教学体制中，教育财政支持公办教育，而公办教育的主体又包含了各个部门：民政、残联、卫生、企事业单位等等的参与，这就导致特殊教学的办学主体混乱，难以形成有效的监管和施行。

（五）特殊教育规模小

特殊教育的规模不光是建校的规模，还包括学校的师资力量和教师素质，在特殊教育的学校里，从事教学的教师主要是来自幼儿师范专业，很少有接受过专门的特殊教育培训的，这就导致教师和学生之间的交流和学习没有办法顺利进行。而且，虽然很多学校对教师的特殊教育技能进行了培训，但是没有专业教师的指导，仅仅学了皮毛的指导教师很难顺利完成特殊儿童的教育教学工作。

二、学前特殊儿童教育问题的解决对策

（一）做好宣传，影响社会观念

在学前特殊儿童教育的教学过程中，首先要积极宣传特殊儿童教育的好处和作用，从思想上改变人们对于学前特殊儿童教育的陈旧观念。特殊的儿童也是美好的生命，也是世界上独一无二的存在，要借助互联网，社会新闻等等渠道传播特殊儿童教育的优势，呼吁全世界珍惜和保护特殊儿童受教育的权利，帮助特殊儿童实现人生价值。虽然特殊儿童在某些方面有缺陷，但是在很多方面，特殊儿童的感受力和体会力都表现出优于常人的亮点，因此，保护学前特殊儿童受教育，加大特殊儿童教育的宣传力度，是珍惜人才，珍爱社会资源的体现。

（二）加强立法和管理。

特殊儿童得教育需要严格的法律约束，学前特殊儿童教育如果可以通过立法的形式得到合理的保障，并通过科学的手段有效管理，那么各类特殊儿童的学习和成长都会实现前所未有的改变。加强学前特殊儿童的立法和管理，不仅是贯彻落实教学大纲和教育计划的重要过程，也是全面提高我国教育教学苏素质化的过程，只有不断完善法律制度和管理制度，我国学前特殊儿童的入学率才会提升，我国学前特殊儿童的教育教学才会迎来一个新的春天。

（三）加强学前特殊儿童的家庭教育

在学前特殊儿童的教育中，除了加强宣传和立法方面的进程，最重要的，是关注学前特殊儿童的家庭教育，家长才是帮助学前特殊儿童教育更好发展的主要角色，家长除了照顾好特殊儿童日常生活外，更要关注儿童的心理需求，并积极和教师和学校配合，完成学前特殊儿童教育，这样家校融合，学前特殊儿童的教育成果才会更加丰富。

（四）完善学前特殊教育体制

完善特殊儿童的教育体制是一个漫长的过程，首先要规范学前特殊教育的管理机制，这需要国家出台相关政策指导，明确各个学前特殊儿童教学的办学目标，让各个学前特殊儿童学校的职能发挥到最大，形成科学完善的管理细则。其次，教育部分要改革教育机制，形成多元性的全方位的特殊教育学生安置系统，保证学前特殊儿童教育教学能够顺利展开。再者，要保证学前特殊儿童教育的人才专业，学校在招收特殊教育教师的时候，要建立完善的人才培养模式，要建立全面的跨学科、跨方位的教育服务体系，在推进特殊儿童教育教师教学水平不断提升的同时，也要不断提高学前特殊教育研究的力度，让人才不断为学前特殊儿童教育的发展做出贡献。最后，政府相关部门要加大最特殊儿童教育的投入力度，让学前特殊儿童教育有更好的师资保障，以便永续发展。这样层层把控，学前特殊儿童教育的体制就会逐步完善。

三、结束语：

其实在我国目前的教育体系中，对于学前特殊儿童教育这方面的关注度和各方面的投入度还是非常有力的，在不断的探索中，学前特殊儿童教育方向发生了变化，学前特殊儿童教育的教学改革实现了全新的突破，实现了学前特殊儿童教学水平的全面提升，因此，在不断解决特殊儿童教育的问题上，广大教育工作者和社会各界任重而道远。

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