浅谈班主任班级工作的管理

杨忠玉

幼儿班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，既担负着教育教学工作，又管理着班级的日常所有琐碎事务。不仅是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者。幼儿班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，我们面对的是一个特殊的群体—一个个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，需要真爱的付出，需要心与心的交流……那么该如何做好幼儿园班主任工作呢？我谈谈我的几点看法：

一、和谐。

俗话说“家和万事兴”，我们的班级也是一个大家庭，将近两年的班主任工作，让我深刻体会到要把班级管理好，光靠一个人的力量是远远不够的，需要发挥三位老师的聪明才智，同时也需要最大化的发挥三位老师的主观能动性，才能把班级管理好。在这个特殊的家庭里，我们相亲相爱、和睦相处。在我们班，我们经常听到这样的话 “你累了，坐着休息一下，我来就可以了……”“我们做多做少无所谓，重要的是开心就好……”。俗话说“教师就是幼儿的一面镜子”，在这种和谐的氛围下，我班的孩子也深受感染，他们会说“老师，你辛苦了，坐下来喝点水……”。

同时，在班级常规管理过程中，我们班三位老师目标一致，相互配合。在教育教学活动中，主班老师开展教学活动时，配班老师密切地配合，帮助主班教师维持课堂秩序，协助做好相关的配班、准备工作。户外活动时，我们老师之间总是在活动前统一要求再出去，出去的时候，总是一个老师在前，一个在后，这样，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。

二、用心。

我欣赏这样一句话：“我们要捧着良心教书。我们要像爱护自己的眼睛一样爱护自己的良心，像捍卫自己的人格尊严一样捍卫自己的良心不受污染。”俗话说：“幼儿工作无小事”。一直以来，我们班三位老师都很用心的把各项工作做细做实。

（一）幼儿常规管理方面。在幼儿园工作中，“常规教育”是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼、快乐的成长。特别是大班的幼儿，只有让他们养成良好的常规，才能更好的适应小学的生活。我们班的活动区，为了让幼儿养成收拾整理玩具的好习惯，我们选取了一部分幼儿作为“活动区管理员”，每次活动区结束以后，这些管理员就组织本活动区的幼儿收拾整理材料。我班还采用了“桌长”负责制。

（二）保育工作。为了给幼儿营造一个健康的环境，我们的保育工作做得非常细。我们的卫生消毒工作是做得很扎实的，特别是预防传染病期间，玩具用品等做到常清洗、常消毒，每天都开窗通风、进行紫外线消毒，随时注意幼儿的情绪及精神状态，发现情况及时报告医务室。另外，老师在进餐期间保证每个小朋友都要进食一定的饭量。同时，检查幼儿有无携带不安全物品，如：小球、珠子等，发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。在照管幼儿方面，我们真的很用心，如：有的孩子感冒了，鼻涕较多，我们会帮他们把纸撕小放在他们口袋里，便于他们自己擦鼻涕;有的孩子尿裤子了，我们会及时帮他们更换，并且从不责备他们;有的孩子鞋子经常会穿反了，我们会趁他们午睡时帮他们把鞋子配好;有的孩子不愿意吃饭，我们会把饭抬给他，一遍一遍的哄他吃饭……

（三）安全教育工作。安全教育工作是幼儿园一切工作的基础。

1.为幼儿提供轻松愉快的安全环境。

在开学初，我们就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险;把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们;把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制;对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。

2.把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。

我们面对的是一群四五岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。

3.引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。

在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。当孩子做出一些危险的事情的时候，我们就会组织孩子分析这样做的危害、应该怎样做才是安全的……对于安全意识较差的幼儿，我们给予更多的关注。

每天午睡前，我们都会让女孩子把头绳、发夹放在固定的篮子里，午睡的时候加强巡视，发现难以入睡的幼儿，我们会坐在旁边守到睡着为止。同时，我们三位老师还做到上班期间不迟到、也从不早退、脱岗，始终履行好自己的工作职责，把幼儿的安全放在第一位。总之，只要我们能够想到的，我们就立刻去做，只要我们发现的，我们就立刻进行整改。

三、高效。

一直以来，我班的班级工作一直以高效自居。每个月月初，我就开始梳理班级本月内应该完成的工作，并商量着共同完成。同时我還善于反思，反思班级管理中存在的问题，发现问题及时处理，我班一年多来，各项工作开展得有条，幼儿的行为习惯较好，得到了家长的认可和好评。

总之，班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。且在工作中要求“全”“活”“异”“新”，将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，这样才能让班级的常规管理工作更加出色。作为班主任，一定要多思考，不断总结经验，踏踏实实走好每一步，认认真真做好班级的每一项工作，这样班级的工作才能把有序进行，也才能为每一位幼儿健康、快乐的成长创造良好的条件！

（作者单位：云南省昆明市嵩明县县直机关幼儿园）