用“心”做好家校共育

许杰

曾经有一本很火的书叫《好妈妈胜过好老师》，作为一名班主任，我认为，一千个家长有一千个教育理念，只有保持学校教育和家庭教育的一致性，才能给孩子们更好的学习生活环境。

经验告诉我，架设“家校共育”之桥，诀窍在于两“心”。

第一“心”：巧用社交媒体，有一颗参与之心。“家校共育”是基于一种共同的责任，源于同一颗爱孩子的心。目前的家校平台以微信群最为活跃，平常除了发送一些通知信息外，还可以利用这个平台让家长们主动参与到一些活动中来。

就拿前段时间我班的一堂班会课来说，我在群里发布了一则“告家长书”后，便成功启动了班会策划工作，各行各业的家长们纷纷建言献策。有一位家长还热心地为此次班会设计了调查表，并耐心指导其他家长和孩子分别完成自己的调查表，我也因此获得班会前所需要的丰富素材。后来，这节班会课通过情景模拟、亲子互动等环节，引导学生学会包容、感恩，引导家长要努力平衡子女之间的关系，实现共同成长，受到了学生和家长的一致好评。

第二“心”：急家长未急，有一颗敏感之心。我班上有一个孩子的自理能力特别差，从业多年教师职业的我敏感地感觉到，这个问题学生背后的家庭教育可能存在问题，于是我决定去从源头追溯这个故事。

其实，这颗“敏感之心”就是我们引导家校共育的第一步，只有发现问题才有解决问题的可能。身为教师的我们，必须要留心观察学生的表现，及时把握学生思想、学习、生活等方面的负面情绪，一个细小的动作或微妙的神情都可折射出孩子的心理。因此，教師尤其是班主任必须在了解学生的思想状况及行为表现的基础上，对学生将要发生和可能发生的思想问题和行为倾向进行预测防范，把工作做到前头，取得第一手资料。

用好两“心”，更好营造家校共育。未来的教学生涯，我会在实践中不断提升自身的家校共育素养，继续寻求家校共育的有效方法，以引导学生健康成长。