农村小学班主任和家长沟通的策略研究

王燕

摘  要：随着乡村振兴战略的深入推进，教育作为其中重要的一环，承载着重要的树德育人工作。作为农村小学班主任，不仅担负着班级管理工作，是小学生身心健康成长的领路人，也是教育和德育工作的主要实施者。为保证教学工作的有效开展，推进家校共育，班主任与家长的沟通必不可少。但在实际工作开展中，班主任与家长之间还存在较为突出的沟通问题。针对于此，本文简析了农村小学班主任与家长沟通的相应策略。

关键词：农村;小学班主任;家长;沟通

【中图分类号】G 625.1      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）28-0009-01

1.农村小学班主任与家长沟通中存在的主要问题

（1）沟通目标浅显。在以往的农村教学中，无论家长教育层次高低，对于子女的在校学习情况还是较为关注的。随着80、90后成为农村家长的群体主体，他们多数疏于对子女的教育教学关注。在农村小学班主任与家长沟通的目标已变为学生能够正常上学，完成学业，不发生安全问题，这些问题成为班主任与家长沟通的主体，沟通目标浅层化的现象明显。

（2）沟通动力不足。首先，进城务工的中青年家长由于常年远离子女，普遍缺乏与班主任沟通的热情与意愿。部分负责监护孙辈小学生的老年人没有能力进行家庭教育，更没有与班主任沟通的习惯。还有一些家长是夫妻中的一方留在农村照顾子女（多为孩子的母亲），他们文化水平有限，在忙于农活或就近乡镇企业务工，很少能够有时间与班主任展开沟通。其次，班主任对于与家长的沟通缺乏成就感，存在畏惧感。班主任在于学生家长沟通中，经常出现难以联系到学生父母的问题，尤其是离异家庭的夫妻，更是相互推诿孩子的教育问题。而与作为监护人的祖父母（或外祖父母）沟通时，因其与教师存在一定的在知识、语言、教育理念方面的较大差异，使沟通更加难以具有有效性。还有一些观念落后、思维守旧、家境贫寒的学生家长（或监护人），因对学生的前途和学业前景感到迷茫、缺乏自信，对与班主任的沟通存在一定的抵触心理。致使给农村班主任与家长沟通工作存在诸多阻碍，使教师具有严重的工作受挫感。

（3）沟通形式、内容与主体单一。在农村班主任与家长的沟通中，其沟通内容主要集中在学生的安全、身体健康、学业成绩和纪律问题上，对品德培养、心理健康、生活习惯、学习习惯方面的关注极少。沟通主体本应是班主任与家长两方，但在农村小学班主任与家长沟通过程中，家长极少与班主任主动沟通，班主任基本上是沟通的主要发起者，成为单一的主体。

2.实现农村小学班主任和家长沟通的有效策略

（1）充分与家长展开沟通。在实施沟通工作中，农村小学班主任要做到让家长与班主任充分了解学生在学校和家庭中的主要情况，尽快沟通重大问题，防患于未然;对影响学生健康成长的一些基本问题要及时沟通，共同商议解决问题的办法与途径，及时传达学校的有关要求，鼓励家长配合学校做好工作;对于家庭极其困难的学生应重点关注，保证他们顺利完成学业;通过沟通提高家长对教育的重视程度，从而提升家庭教育质量和水平。

（2）与家长共同构建学生成长的精神家园。当学生家长群体忙于务工务农，没有足够的时间对学生进行教育管理时，农村小学班主任应积极分担家长的部分职责，了解这些留守儿童的心理需求，帮助家长一起培养学生良好的生活习惯，赢得孩子父母亲的信任，把沟通过程变成一种对孩子教育的过程。对于外出务工，完全由留守在家的祖父母辈监护人管理子女的家长。因此，班主任要不定时进行家访，通过面对面交流的方式赢得这些监护人的配合。

（3）发挥乡村学校家校合作的传统优势。班主任在与家长沟通的过程中应充分利用乡村教师与家长在血缘上、感情上、风俗上有千丝万缕联系的优势，唤起家长对乡村教育的感情，利用乡村普遍重视教育的文化传统做好与家长的沟通。因此，教师要了解热爱本地的乡土文化，建立与家长共建乡土文化家园的共同愿景，为孩子的身心健康成长构建有益桥梁。

（4）探求沟通规律与科学方法。探寻沟通规律：班主任要认真研究不同类型、不同层次农村小学家长的教育理念、认知态度、文化水平、个性特征，观察他们在与班主任沟通中的行为表现，总结归纳他们的沟通态度、沟通方式，提出针对不同家长的有效沟通方法。还应积极了解每位家长的性格、心理特征，以及工作和生活作息时间方面的规律，并做好记录，寻找合适的时机进行沟通。

寻找有效途径：班主任还应根据不同类型学生家长的实际情况探寻沟通的有效途径。首先，对于由祖父母（外祖父母）辈担任监护人的农村小学学生，班主任要做好与祖父母（外祖父母）辈的沟通。其次，对于在家务农或经商的学生家长，班主任要及时将孩子在校的异常表现反映给家长，赢得家长支持班主任的班级管理工作。再次，对于夫妻双方一方在外务工、一方在家照顾子女的家长，要引导他们在繁忙的工作中将子女教育放在重要地位。最后，要特别重视具有特殊情况的学生，如患有心理疾病的学生，当心理疾病產生最初征兆时，班主任一定及时与家长联系，防止病情加重;对于离异家庭子女，要帮他们走出父母离异的阴影，根除反社会心理的土壤。

采取有效方法：在实现与家长的有效沟通中，可充分利用现代信息技术。由班主任建立班级微信群，并要求所有的家长、监护人全部加入，并鼓励家长积极发表意见。

3.结语

综上所述，作为农村小学班主任，为能够科学、有效的推进班级管理，进一步了解学生的实际情况，促进农村小学生的身心健康成长，还需有序推进与家长的沟通，构建家校共育的桥梁，促进农村家庭树立正确的教育观念。与此同时，实现与家长的积极沟通，并非一蹴而就的事情，在农村，因家长受教育程度、对教育教学重视程度、教育理念等不同，造成沟通工作开展并不顺利，这就需要班主任能够自我克服职业倦怠感，不断提升自身的专业素养，研究不同监护人的心理特点，从而探寻最佳沟通策略。

参考文献

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