关于中学生书信类文章写作的技法指导

刘小云

运用书信体形式作文，便于作者与读者直接交流，拉近两者之间的距离，显得亲切、轻松。借助书信可以叙述事情介绍事物、发表看法。书信体作文，看似固定单调，实则常中有变，如果能在内容上有所创新，更能显出与众不同。

技法一：注书信体的结构、格式

书信的写法多种多样。从结构上看，有的文章由一封信组成，有的文章则由几封信组成。如一篇反映母爱的作文，先是女儿给母亲的一封信，写的是女儿对母亲某些做法的不理解;然后是母亲回给女儿的一封信，写的是母亲对女儿的解释表白，两封信结合起来，有力地表现了真挚的母女之情。还有的作文把书信形式和别的形式结合起来，比如在一篇记叙文中插人书信。

中考书信要注意格式：①称谓要得体。特别是对历史文化名人，最好称“字号”，并冠以“先生”。如“昌黎先生”“东坡居土”“易安女士”。其他诸如“醉翁兄”“稼轩弟”就显得不太尊重。②开头。最好要有简洁得体的问候语，但对历史文化名人不能说，“久未谋面”“好久未联系”等不动脑筋的话。③结尾祝描语。要尽量接近现代书信习惯，别乱诌词儿。比如，写：“祝：身体安康！”即可。“叩安”从现代习惯来看就显得有一点别扭。④“此致”“敬礼”的规范 书写是：信写完后，在正文下一行从左边空两格写“此致”，再空行左边顶格写“敬礼”。⑤落款切忌：暴露真实身份;时间和姓名颠倒;对自己的称谓不得体，如：给东坡写信，落款“您的朋友”“您的学生”都不太得体，不如落款“一个仰慕您的后人”显得尊重。

技法二：选取书信的倾诉对象

从写信的对象来看，常见的是自己给别人写信，如给父母、兄弟姐妹、同学、朋友、老师等人写信。有时，因表达需要，还可给古今中外的名人写信，如给诸葛亮写信，探讨用人之道;给美国总统写信，表达和平愿望。还可以用别人的口吻向另外的人写信，如以XX的口吻給儿子写信，以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信，倾诉心事，剖析灵魂。还可以以别人的口吻给自己写信，间接表达自己对对方的理解。例如《妈妈写给我的一封信》，信中以XX的口吻叙述了妈妈为自己做了哪些事，出于什么用意，字里行间充满了母亲对孩子的疼爱。还可以是人给动物写信。如《致打开创新之门的猫》，以一个“内疚的人”的口吻写给一只猫的一封信。信中叙述了人们对这只创新之猫的误解，肯定了它的系列创举，对现实生活中那些借创新之名捞个人之利的行为进行了辛辣的讽刺。

技法三：加副标题，亮丽书信之眼睛

如果仅仅以“致XX的一封信”作题目目是很难打动阅卷老师的，如果我们以“主副标题”相辅相成的形式拟题，便能既嵌人立意，又表明文体，还能顺便推出收信对象，收到“一石三鸟”之效，同时使阅卷老师眼前一亮。如话题作文“幸福”：

幸福取决于你如何去想——给昭君的一封信

幸福是什么——给诸葛亮的一封信

恬然亦是幸福——致五柳先生的一封信

你也得追求幸福哟——致老爸的一封信

技法四：发散思维，精于构思。

假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？

可以按书信体的常规形式来写，给自己的亲人写信，抒发对亲情的珍惜之情。这类作文要以真情见长，不可矫揉造作，无病呻吟。

可以让时间或友情给人写信，诉说人们无情地抛弃了它，告诚人们要珍惜它。这种角色转换会带来别样的效果。

可以分别以老师和父母的口吻给自己写信，从不同角度说明珍惜青春时光的重要性。如果把写信人换成几位历史上的名人，效果也不错，信中适当引用他们关于惜时的名言，既显得知识面广，又有文采。

可以让一岁一枯荣的小草与常青树互相致信，讨论珍惜青春的问题，既显得富有情趣，又饱含人生哲理。