直面教学“失败”

康双成

学生很憧憬发射火箭模型这节课。课上，学生带的材料工具格外齐全，就连经常不带材料的小张也带来了锡纸、火柴等材料和工具。学生兴奋地昂头看着我，就像一支等待发号施令的火箭研发部队。

我把制作過程用课件演示一遍，强调了细节，又让学生阅读制作步骤，他们就迫不及待地动起手来。

学生四人一组，一人把锡纸卷在铅笔上制作火箭箭体，一人将火柴头剥下当作燃料，一人将乒乓球剪成碎片作为助燃剂，一人用硬卡纸折成一个发射架。自己的工作完成后，就去帮助其他同学;自己遇到了困难，就与小组内的同学商量。每个人都那么认真、投入。

“老师，发射吧？”“老师，我们也做好了。”各小组陆续完成了自己的火箭模型，兴奋地向我一声声报告“新生命的诞生”。

我们一起怀着激动的心情来到操场，第一组的学生上场了，其中一个学生小心翼翼把火箭模型放在发射架上，那动作郑重其事，神情庄严肃穆。

负责发射的学生上前用火柴在火箭模型的中部加热，他身体后仰，胳膊长长地伸出去。这枚小小的火箭一定威力无比！其他学生也纷纷后退，有的还捂住了耳朵。等了一会儿，火箭毫无反应。

第二组的发射引来一阵尖叫：“冒烟啦！”火箭四处冒烟，却未能发射出去。

第三组，火箭模型发出“噗”一声响，也未能发射。

第四组……

一组组的发射相继折戟沉沙，都以失败告终。学生变得失望起来，一个个灰头土脸，神情黯淡。

怎么办？安慰？解释？似乎都缺乏说服力，都略显苍白，但我们必须直面现实，科学实验什么结果都有可能发生。

于是，我说：“同学们，发射火箭是有技术含量的，每个细节都关乎成功。箭体、燃料……任何地方出了纰漏，火箭模型都发射不出去。”然后，我和学生重温了那些经历无数次失败才取得成功的科学故事，学生听得那样认真、那样仔细。

教学中，我们不可能每次都成功，但是可以做到每次都充满智慧。教师要敢于直面教学“失败”，没必要遮掩粉饰，真实才是最重要的。这节“失败”的课只要留住了学生对学习探索的热情，只要能让学生认识到科学的复杂和不易，那就是成功的。