大学生信息素养一体化教育体系及构建对策

阮宁

摘要：信息素养教育是在我国已经有了二十多年的发展经验，目前主要是以文献检索课的形式展开学生培养，但是现阶段信息技术已经被广泛地应用到了各个领域中，信息素养培育中也存在不少问题，为了满足高素质专门人才和拔尖创新型人才的培养要求，需要构建优良的一体化信息素养教育体系，从而将信息素养教育贯穿于整个大学教育过程中，以保证学生信息素养和掌握的信息技术符合实际要求。本文立足于大学生人才培养现状，为全面提升大学生信息素养，提出构建一体化且全面画的信息素养教育体系策略，在大学生基本素养培育中突出信息素质，以引导学生树立终身学习以及自主学习能力为目标，重新优化课程体系以及教育模式，进而革新大学生信息素养教育体系，寻求提升大学生信息素养的有效路径。

关键词：大学生;信息素养;一体化教育

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0289-01

1.大学生信息素养的教育要求

信息化时代下大学生必备的素质中信息素养占据主导地位，因为现如今信息技术被广泛地应用到各个领域，各行业人才都要具备一定的信息素养，且依据不同的岗位和职业需求对学生信息技术和信息素颜培育要求也不一样，按照我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的人才培养要求，在大学生教育全过程中中需要贯彻信息素养教育，并且要构建全方面的一体化信息素养教育体系，培养大学生掌握与今后就业岗位要求符合的信息技术，优化大学生整体素养水平，为大学生终身学习以及自主学习培养奠定基础。就信息素养教育课程体系以及教学模式来看，要提升大学生信息素养教育，一方面要让学生面对海量学习资源时，能够按照自身学习需求寻找合适的内容，基于泛在信息环境下培养学生的信息素养，让学生更好地在信息化背景中寻求有效的学习资源。另一方面则是要依据专业以及行业的发展，学会专业的信息操作和系统管理要求，在进行岗位工作时能够从容地操作各项系统，并从信息素养角度衡量学生个人社会生存能力，让学生在教育中形成独立学习、终身学习以及知识创新的理念，切实优化学生的学习质量和学习效果。因此，泛在学习环境下，大学生信息素养培育既要迎合社会人才需求，让学生在工作中能够发挥信息素养优势提升就业竞争力。

2.信息化时代下构建大学生信息素养一体化教育体系的意义

泛在学习环境下提高大学生信息素养是重要的研究和实践课题，按照保罗·泽考斯基对信息素养内涵的解释，信息素养是运用各种信息工具和关键信息资源让问题得到解决的技术和技能，随着社会的发展信息素养的内涵也不断地被扩展，赋予了更多的属性和价值，美国图书馆协会认定一个具有信息能力的人促，就会知道何时需求信息，且有能力进行信息检索、评价和有效利用。基于信息素养内涵和大学生必备信息素养要求来看，构建大学生信息素养一体化教育体系的目的，是要从大学生人才培养整个过程中系统化、科学化地规划信息素养教育，融合整个教育教学环节，将学生信息素养培育作为一个能力项目，单独制定教学大纲和计划，并且针对信息素养培育制定相应的规范，便于评价学生信息素养水平和能力，在教育过程和教育体系中落实信息素养培育项目，达到学生信息意识、信息能力以及信息道德、信息创新等综合化能力培养的目的，切实整合学校信息资源，实现大学生信息素养的有效培育。

3.大学生信息素养一体化教育体系构建对策

依据现阶段学者们对大学生信息素养培育的研究成果来看，通过大量的文献调查发现，我国大学生信息素养教育还不成熟，需要进一步借鉴国内外成熟的高校信息素养一体化教育经验，深人分析我国大学生信息素养一体化教学模式的构建需求，要实现校内外资源整合共同构建大学生信息素养培育基地，为信息素养培育奠定硬件设备和条件，软实力则是要从信息素养教学内容和教学方法人手，保证信息素养教育与时俱进，能够以图书馆为核心，让馆员和教师合作建立多元化、多层次的大学生信息素养教育模式，取缔传统单一的教学模式，进而发挥合作教育的有效性，选取符合大学生综合素质评价体系中信息素养评价指标，最终构建大学生信息素养一体化教育体系。

（1）完善信息素养培育课程。当前以往文献检索为核心的课程体系，无法满足实际大学生信息素养培育要求，所以需要在重视文献检索课教学同时，扩展信息素养课程体系，注重专业课程与基础课程教学的结合，充分地重视学生信息素养教育，把以往的选修课或者是讲座形式存在的信息素养课程转变为必修课。从社会对大学生信息素养要求，选择合适的信息技术和信息素养理论内容，紧跟时代发展开设针对性的信息技术课程，实现信息技术知识的科学性衔接，健全信息素养培养机制，进一步完善大学生素质教育体系。

（2）制定信息素养评价标准。为了满足社会对大学生信息素养水平的要求，则需要契合价值观念的核心要素，从规范教育内容和教学活动人手，借鉴各国的信息素养政策或标准，制定符合我国基本国情的信息苏正政策，切实推动信息素养一体化教育的开展，具体的可以围绕《北京地区高校信息素质能力指标体系》试用情况进行深入分析，尽快地完善《高等教育信息素养能力标準》内容，为高校大学生信息素养教育和考核评价提供依据。

4.结语

综上所述，信息素养是大学生在走向社会中必备的一种能力，学生要在信息需求基础上判断潜在的信息源，并且寻找高效的检索方法，从而在计算机和其他信息渠道中实现信息获取、评价以及组织，在实践中应用信息，并且将原有的知识体系和信息结合，形成批判性思维实现问题处理，大学生信息素养一体化教育体系构建旨在满足以上要求。