高职教育管理生态环境的改革及创新思路探寻

何炳全

摘要：高职教育管理生态环境涵盖与教育工作相关的各项环境因素，当前我国高职院校教育管理生态环境不容乐观，呈现出与高职教育事业发展相脱节的现状。为此，本文分析了高职教育管理生态环境现状，提出了改革与创新高职教育管理生态环境的思路，期望对提高高职教育管理科学化水平有所帮助。

关键词：高职;教育管理;生态环境

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0280-01

1.高职教育管理生态环境现状分析

1.1教育管理刚性化

高职教育管理一直采用刚性化、禁锢化的管理模式，通过实施一系列的规章制度约束教职工的行为，使得高职教育管理缺乏人文关怀的生态环境氛围。如，部分高职院校实施“坐班制”，要求教师不管有没有课程安排都要在办公室内上班;部分高职院校实施“罚款式”管理，对违反规章制度的教职工进行罚款，但是却没有给予表现良好的教职工奖励。

1.2管理运行低效化

高职院校在教育管理中习惯采用稳态化管理方式，构建稳定的管理生态环境，虽然这种方法并无不可，但实际效果却差强人意，容易造成管理运行低效化的现象。稳态化管理模式下，管理者在很多事情上都追求安稳，只要能够维持现状即可，他们一般不会冒然地进行改革，更不会大胆地尝试创新。当发展机会出现时，在决策的过程中不能当机立断，致使错失良机。实践证明，这种管理模式的弊要远远大于利。

1.3薪酬管理模式僵化

随着招生规模的不断扩大，高校院校需要投入更多的资金用于教学设施设备建设，导致学校一直面临着资金紧缺的财务状况。在教职工的薪酬分配方面，受学校财务状况的影响，学校只是按照国家规定的基本工资和福利政策制定教职工薪酬分配制度，使得教职工对高职教育事业的付出没有得到相应的薪酬回报。同时，学校薪酬分配制度过于僵化，没有深人落实绩效考核制度和绩效工资制度，未能充分发挥出薪酬的激励作用，不利于激发教职工的工作热情。

2.高职教育管理生态环境改革及创新思路

2.1创新人本化教育管理生态环境

人是教育管理中的重要因素之一。因此，高职院校在进行教育管理生态环境改革的过程中，应当遵循以人为本的原则，创新人本化教育管理生态环境。高职院校可以引人柔性管理，以协调、激励、说服、教育为主要手段，使人自觉遵守各项规章制度。说服是柔性管理中较为有效的一种管理手段，是管理者与被管理者之间面对面的平等沟通，是一种更容易使人接受的管理方式。同時，在进行柔性管理时，要做到坦诚，并投入真情，由此可达到事半功倍的效果。此外，管理者应当多站在被管理者的角度去思考问题，设身处地为他们着想，使被管理者明白对他的要求有益无害，这样才能使被管理者自愿接受。高职院校在开展教育管理工作时，应对柔性管理进行有效运用，由此可以促进管理效率的提升。高职院校要多给教师提供自由的工作空间，不要对他们进行过多的限制，以免影响教师的工作积极性。

2.2创新竞争性教育管理生态环境

社会主义市场经济环境下，使得高职院校内外部管理环境发生了一定变化，高职院校要顺应市场经济的发展趋势，引入竞争机制，创建竞争性教育管理生态环境，不断提高教育管理水平，确保高职院校教育改革适应外部环境的发展变化。高职院校可在教师人才的引人上运用竞争机制，按照学校未来一段时期的发展规划，在充分考虑市场需求的基础上，以公开招聘的方式，从社会上广招贤才，并让应聘的教师竞争上岗，从而吸引更多双师型教师加入，充实教师队伍。此外，高职院校应当对内部竞聘机制进行逐步完善，并在职务晋升、人事变动上，采用公开竞争的方式，择优进行选取，这样能够使综合素质高、专业能力强、经验丰富的人才，有更适合自己才能发挥的岗位，对于工作积极性的提升非常有利。

2.3创新激励性教育管理生态环境

高职院校要打破僵化的教职工薪酬管理模式，引入激励性策略，创新激励性薪酬体系，使教职工在为高职教育做出贡献的同时获取等价值的薪酬福利，从而激励教职工积极投身于教育事业。在薪酬激励中，高职院校要遵循优劳优酬、优绩优酬的分配原则，优化薪酬分配体系，提高绩效工资、岗位工资所占比重。高职院校要全面实施绩效考核管理制度，对教职工的工作业绩进行量化考核，根据考核结果确定绩效工资，充分发挥绩效工资的激励作用。同时，高职院校还要重视精神激励，为教职工多提供展现自己教育教学能力的机会，通过评优奖先、培训进修、会议表扬等形式，满足教职工的精神需求，创建教育管理良好的生态环境。

3.结语

总而言之，高职院校要重视教育生态环境管理，学习先进的管理理念，引人人本化、竞争性和激励性的教育管理方式，转变当前教育管理刚性化、低效化、僵化的现状。高职院校要结合内外部教育环境的变化，积极推进教育管理与创新，重塑教育管理生态环境，为高职教育事业发展打下坚实基础。