试论如何培养高中学生英语书面表达能力

洪高伞

摘 要：高中英语写作是高中英语学习的必学项目和课程技能，每一个学生都要经受系统科学的写作训练。这不仅仅是因为新课程教育改革的要求，也是受学科规律的影响，英语写作在高中阶段起着奠基性作用，它在一定程度上影响着学生未来英语的写作水平和英语整体素质，同时对于学生的表达与交流也产生了一定的影响，还会影响到学生的阅读理解能力。良好的写作水平既可以让学生更快的理解文章的内容，记述生活情景留下生活回忆，还可以培养学生的感性思维，表达心情，宣泄情感。本文思考如何有效地培养高中学生英语书面表达能力，旨在提升课堂效率，激发学生潜能。

关键词：培养；高中；英语；书面表达能力

英语教师在培养学生书面表达能力的时候，要以写作教学为载体，指导学生整合英语知识来进行写作训练。本文主要针对如何培养高中学生的英语书面表达能力作探讨，并提出一些恰当的策略方法。下面结合我多年的教学经验，探讨关于学生写作教学，提升书面表达能力的一些思考。

一、抓住根本，激发学生写作兴趣

对于高中学生来讲，他们已经拥有了一定的英语造句和阅读理解能力，对于外界社会的人情世故有了一定的认识和了解，理性思维和情感逐渐形成和发展。对于这些学生来讲，激发学生的写作兴趣是提升学生写作水平的必然要求。我们常说兴趣是孩子最好的老师，一个学生如果对学习提不起兴趣，那么就缺乏学习动力和学习意志。只有让学生从内心深处热爱写作，对写作充满了乐趣，学生才可能在这种学习情境之下形成自己的学习观念，提升自己的学习能力和写作能力。那么该如何激发学生的写作兴趣、提升书面表达能力呢？

（一）培养学生的写作意识

要提升学生的写作能力，首先就要培养学生的写作意识，让学生清楚的意识到写作是不可避免的。规避学生的逃避写作的意识，这是我们在教育学生写作过程中首要面对的问题。这就要求教师在写作课堂上要形成一种愉快欢乐的氛围，要让学生期待教学，渴望写作。在这一环节，教师可以选择多种教学方法，例如情境教学法，创设情境吸引学生关注到写作课堂中，或者通过谈话法，在教师与学生的一问一答中引导学生罗列出提纲，简化写作。只有学习轻松了，学生才会在渴望写作，才会拥有强烈的写作意识。

（二）教学联系实际生活

如何吸引学生关注写作，如何激发学生的写作兴趣，我们不妨在教学中联系实际生活。教学就是将生活系统话的过程，写作就是记录生活的过程。因此教师在教学写作中完全可以從生活实际出发。例如在学习写作命题作文亲情这一话题时，教师可以提前为学生布置家庭作业，观察父母的生活，或者要求学生自己选择一项家务活动体验感受，如果有可能，也可以在周末组织亲子游戏，家校共育，一起秋游，登山，参观博物馆等等。让学生在实际生活中感受亲情，有事可讲，有感可发，潜移默化中提升学生的书面表达能力。

二、情感体验，找寻课外的生活元素

所有的学生都是对于自己拥有的系统科学的书本知识产生审美疲劳，出现厌倦感。通俗所讲就是我们的学生在中高中阶段都会有这么一个问题：明明知道课本上的知识是系统化、科学化和最实用有效，但是学生就是无法去接受枯燥无味的课本知识，渴望探究书本之外的内容。一些教师在针对这一问题时往往采取抑制的手段，通过强硬措施让学生回归课本。实质上，我认为，对于高中写作课我们教师完全可以采取一些灵活的教学方法去适应学生的学习习惯，这并不是纵容而是顺应学生的天性，在与学生的学习方式融合后有序地引导学生进行科学系统地学习。例如，我们在讲解一些比较严肃的或者学生很少经历的话题时，比如作文中的外交关系，对于大自然更深的体验或者亲人之间的生离死别、珍惜类比较抽象的话题时就可以借助多媒体技术，让学生观看电影或者参与观察进一步地体验感受学生们日常所无法体验的情感，激发学生的写作欲望，提升书面表达能力。

三、信息技术，合理利用软件辅助教学

现在是互联网时代，除了课本之外，我们还有其他更多的学习工具来进行英语学习。教师要充分发掘这些学习软件。尤其是在现代社会，学生在完成作业后的唯一归属就是与手机作伴，很多学生的日常生活就是写完作业打网游，而忽视了课下练习，家庭作业对于他们来讲似乎成了游戏路上的绊脚石。

为了改善这一状况，也是为了让教育更加符合互联网时代下的发展要求，教师可以为学生们推荐一些有趣又可以学习英语的手机软件。例如，对于熟悉系统学习英语的高中学生来讲，“冲破难关”这款游戏就可以让学生学习了解基础词汇和语法的运用，对于学生来讲，“一起作业”这一学习软件就可以让学生足不出户就像有教师在辅导学习一样，其中包含了听力跟读与单词记忆，词语连句与阅读理解，有效地帮助孩子们的英语写作、听力的训练。同时这一软件可以实现学生与教师的联动，由教师整体把握，在线观测学生在家的学习动态，及时了解学生的学习内容，与课上学习英语内容保持高度一致，及让学生再次温习知识点，又可加深学生的记忆，监督学生在家的英语写作情况。立足此平台，师生之间、生生之间互相交流学习英文和中文，既有趣又可以在对话中提高学生的英语书面表达能力。

英语是一门具有工具性的语言，在国际上广泛的应用，书面表达这项作为高中生应用英语知识的主要形式，在英语教学中教师需给予高度重视和认真对待。总之，提升高中英语学生的写作能力（书面表达能力）不是一朝一夕之事，需要教师改变自己的教学理念，打破僵化的教学模式，在素质教育的要求下与学生共同努力，在快乐教学中提升学生的写作水平。

参考文献

[1]吴萍，黄锐.2018年高考英语书面表达题的共时研究[J].教育测量与评价，2018（11）：58-64.

[2]姚宁.说写结合，优化高中英语课堂教学效果[J].华夏教师，2018（31）：44-45.