读与写训练在六年级语文阅读教学中的应用

刘素珍

摘要：语文教学除了让学生掌握基础知识之外，还要培养学生的思考能力，分析能力和灵活运用能力。小学语文教学中，阅读理解一直是语文教学和考试的重点在考试中占据了重要的比例。因此，在小学阶段，特别是学生向初中转折的六年级，语文教师要注意采用多种教学方法，训练提高学生的“读写”能力，通过“读写”训练提高学生的阅读能力。

关键词：六年级语文;读与写的训练;阅读教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0082-01

引言：小学阶段，阅读教学一直是语文教学的重点。新课标要求以教材为基础，全面培养学生的思维能力和创新能力，引导学生正确理解运用祖国的语言，逐步培养学生的读写能力。在教学中，教师要把握好“读与写”的关系，采用多种方法训练学生的读写能力，使学生能够将阅读教学中学到的知识和技能灵活运用到写作当中，同时又能通过写作训练获取新的知识，促进阅读能力的提高。

1.在阅读教学中要正确把握读与写之间的关系

语文阅读教学中读与写从小学开始就是教学的主要内容。读与写之间的关系相互独立又密不可分。读是一种理解吸取知识的过程，写是一种通过运用语言表达情感的过程。教师在教学中要正确把握两者之间的关系，使其相辅相成，提高学生的阅读能力。

1.1通过训练学生的阅读能力，促进学生写作能力的提高

在阅读教学中，阅读训练对学生写作的促进作用有：第一，通过有效的阅读学生能够掌握大量的词汇，认识多种句型，掌握多种语言表达方式，为写作能力的提高提供了技能。第二，通過阅读学生的知识范围不断扩大，为写作提供了丰富的素材。第三，通过阅读经典名著，能够开发学生的思维，激发学生的创新能力，开阔学生的写作思路。例如：在《老人与海鸥》这篇课文中，通过阅读学生积累掌握了“撅起嘴，翻飞盘旋，抑扬顿挫，白色旋涡，起起落落”等词汇。作者通过语言，动作，神态描写勾画出了老人和海鸥之间的情感。学生通过阅读训练掌握了一些基本的语言表达方式，明白了作者的写作思路，这些都能够有效的提高学习的写作能力。

1.2通过写作训练，反向促进学生阅读能力的提高

写作训练能够从多方面提升学生的阅读能力。第一，在写作过程中，学生只有融人自身的真实情感才能准确的表达出心中所想，通过写作学生能够体会到作者的思路和情感，走进作者的内心世界，从而更好的理解文章的内涵，提高阅读能力。第二，写好一篇作文，需要对作文的内容进行设计，需要对文中的每一个词汇，每一个表达方式，细节描写进行推敲。学生通过设计，书写，检查自己的作文思维得到了开发，语言表达能力也得到了提升。在阅读中，就能更好的理解作者的思路，从不同的角度去体会作者的用意，更深刻的理解修辞手法，表达方式的运用。

1.3读与写相结合，提高阅读教学的效率

阅读教学的目的是让学生通过阅读积累词汇，掌握各种修辞手法，表达方式，写作思路以此来提高学生的语言表达能力，提高学生的写作能力。因此，在教学中，教师要将读和写有效的结合在一起，使其相辅相成，提高学生的语文综合水平。

2.阅读教学中，读写训练的具体方法

2.1以教材为基础通过阅读积累词汇，训练学生的阅读能力

小学六年级语文学习中，阅读和写作的比例增加，教材中精读课文内容难度加深，需要掌握的词汇量和阅读写作方法更加复杂。这就要求，语文教师在教学中，立足教材，不断增加学生的词汇积累，为学生阅读，写作能力的提高提供基础知识的保障。第一，通过经典课文，积累词汇以及特色句子。例如，在《北京的春节》这篇课文中，作者描写了这样的元宵节情景“正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。”学生通过阅读，欣赏，品味这些独具特色的句子，阅读写作能力都会得到很大提升。第二，在阅读教学中让学生通过复述课文，提高学生的语言表达能力。复述课文，能够强化学生对词汇的记忆，加深学生对课文的理解，同时也训练了学生的综合概括能力和语言表达能力。

2.2把握教材内容，训练学生写作能力

六年级语文教学中，训练学生写作的具体方法有：第一，利用课本插图，引导学生进行二次创作。第二，引导学生仿写课文中经典句型，使学生能够灵活掌握关联句，排比句，反问句等的具体使用方法。第三，以教材为基础，采用多种方法训练学生的写作。例如，可以让学生发挥想象改写古诗词《鸟鸣涧》。续写《卖火柴的小女孩》。在教学中教师还可以有意识的引导学生开发思维，找出教材中的空白之处进行填补。并对一些段落进行缩写，对一些句子进行扩写，学会记录读书笔记，整理心得体会等。通过多种教学方式在阅读教学中训练学生的写作能力。

3.结语

读与写的训练是小学六年级语文教学的重中之重，关系着学生初中的语文成绩。教师在阅读教学中，要正确把握“读”与“写”的关系，以教材为基础，采用多种教学方式训练，提高学生的读写能力，为学生初中的语文学习奠定基础。