改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

郑雪婷

摘要：小学是教育工作的关键时期，是学生思想启蒙、智力开发的关键时期，小学时期的教学工作质量，将在很大程度上决定着学生的学习水平，影响着学生的健康成长。鉴于此，本文主要围绕当前小学课堂教学中存在的问题，以及具体的教学方法和策略，展开有效分析。

关键词：小学;课堂教学;问题;改进方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0069-01前言：在新课程改革的教育发展大环境下，小学教育事业面临全新的发展挑战。传统的教学模式已经无法适应素质改革发展要求。因此，学校和教师需要重视教学改革，以素质理念为导向，积极创新教学方法，构建高效的教学环境，为学生营造更加优质的学习和成长环境。

1.小学课堂教学存在的问题分析

就当前的小学教育事业而言，所呈现的教学效果有些差强人意，与素质标准相对比，存在一定差距。小学阶段的教学工作所存在的问题，具体体现在以下几个方面。第一，教学理念偏差。部分教师对新时期的教育工作，缺乏正确的思想认知，对素质理念内涵认识不清.-。甚至在教学过程中，仍然以应试思想为主导，重视学生的成绩，而忽略了学生的能力和素质建设。第二，教育方法不合理。部分教师一味延续灌输性教学方法，未能站在小学生的兴趣角度考虑，进行教学方法创新，导致课堂环境和气氛比较枯燥。第三，教学载体单一。单纯依靠课堂环境组织教学活动，导致学生学习空间存在明显的局限性。第四，实践和评价活动组织不合理，导致学生学科素养建设受到发展阻碍。针对上述问题，教师需要端正思想认知，积极更新教学理念，创新教学方法，优化课堂环境。

2.改进小学课堂教学的策略和方法分析

2.1优化课堂环境

环境是影响个体学习质量的重要因素。小学生不同于其他时期的学生，因为年龄较小，自控能力较差，所以在学习过程中对学习环境要求比较特殊。趣味性、娱乐性的课堂环境，更能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，教师需要合理优化课堂环境，构建轻松、活跃的课堂氛围，让学生在课堂上更具有学习活力和热情。首先，教师需要强调师生互动，积极转变师讲生听枯燥的课堂气氛，根据课程内容，与学生之间进行合理的互动和交流，从而帮助学生明确学习目标和方向。以语文课堂教学为例，教师在组织《黄继光》教学时，可以优化课程导人，引人与黄继光有关的英雄故事。之后，教师与学生共同探讨黄继光身上所具有的民族精神和气节，让学生对课程学习目标，端正思想认识。同时，教师可以借助多媒体，为学生构建课堂情境，进一步优化课堂环境。比如说，教师可以为学生播放与黄继光有关的历史记录短片，以及比较直观的影视剧资源片段。让学生通过直观观察，对黄继光英雄形象形成正确感知，强化情感共鸣。

2.2转变学习方法

在组织小学教育工作时，教师需要针对学生的学习状态，以及学习方法进行转变与调整。顺应素质改革发展要求，重点发挥学生的学习自主性。首先，教师需要培养学生养成自主预习的好习惯。合理借助导学案，就课程内容进行自主预习，明确学习目标，从而保证课堂学习注意力更加集中。比如说，语文教师在《桂林山水》教学时，则可以引导学生以导学案为载体，就课程进行自主预习。在预习过程中，掌握生字、词，了解文章內容，理解文章情感内涵。其次，教师需要转变学生独立的学习状态，强调合作学习的重要性。教师可以将学生均衡分配成若干个小组。让学生在小组内部进行探究和学习，从而强化学生思维逻辑，增强学生情感共鸣，也能够培养学生形成良好的合作意识。同时，教师需要积极落实任务驱动教学法，鼓励学生就《桂林山水》中的写作方法和表达特色，进行仿写和续写训练，从而培养学生形成综合性学习能力。

2.3拓展教学载体

在小学教育事业当中，教师需要积极开发教育载体，在课堂常规教学的过程中，借助信息技术，构建多元化、现代化课程体系，从而丰富学生学习空间。首先，教师需要合理贯彻微概念教学，借助信息技术构建微课视频，将课程内容以视频的方式，直观的呈现给学生。实现翻转课堂合理构建，为学生自主学习和探究提供直观性的素材。以数学教学为例，教师在组织“分数的初步认识”为例，教师可以围绕课程内容整合微课资源，利用微课视频向学生展示分数的概念，以及在现实生活中的具体应用。引导学生以微课为载体，有针对性的进行自主探究和学习。同时，教师也可以借助信息技术，积极开发智能教学平台，实现远程教育，打破传统教学的局限性，保证小学阶段的教育工作更加高效、高质。

2.4组织实践活动

在新时期背景下，教师需要积极组织实践活动，构建理实一体化课程体系。让学生在掌握丰富理论知识的同时，也能够进一步强化实践技能，提升小学生的综合素养，为其成为全能型人才，奠定良好的素质基础。首先，教师需要结合课程内容，设置实践任务，组织多元化实践活动。之后，教师需要鼓励学生在日常生活中发掘学习素材，探索实践任务，从而有效积累学习经验。

2.5创新教学评价

教学评价作为小学教育事业的重要组成成分，是实现教学反馈和反思的重要载体。作为小学教师，需要高度重视教学评价，根据素质课改标准，制定完善性的评价体系。首先，教师需要更新评价思想，重视学生全过程评价，从而保证评价结果的准确性。同时，教师需要积极更新评价方法，加强学生学习过程中的情感激励，让学生在教师的鼓励下，产生深入学习和探究的动力和热情。此外，教师可以鼓励学生自主参与评价活动，强化学生自我反思能力。

3.结语

综上，为了实现小学教育事业素质改革，小学教师需要积极更新教育理念，以素质理念为主导，就教学模式进行创新。优化课堂环境，转变学习方法，拓展教学载体，组织实践活动，创新评价体系，构建综合性、多元化课程体系，从不同方面培养学生的学习能力，提升学习品质。