语文教学中如何实现寓教于乐

郑丽芳

摘要：新课标指出，教育以人为本，是倡导教师为主导，学生为主体的教学理念。儿童能否轻松愉快地学习，直接影响了学习效果和学习兴趣的培养。而兴趣是最好的老师，只有学生乐学，才能做到善学。只有让学生掌握较好的学习技能，才是我们最终的教育教学目的。教师善于寓教于乐，学生乐学，善学，共同营造良好的课堂气氛，因此，打造高效的课堂效果，在语文教学中实现寓教于乐有着非凡的意义。

关键词：寓教于乐;兴趣;高效课堂;语文

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0066-01

1.语文教学中如何实现寓教于乐呢

根据多年的教学经验，总结得出，我认为应做到以下几点：

1.1设计精彩的导语（即开场白），让学生想学

好的课前导语，犹如一出戏的开锣击鼓，既能渲染气氛，又能吸引观众的眼光。能让人产生一种想看下去探究竟的想法，自然就把学生先前的懒散，随意扫除。注意力一下子集中到课堂上来。如我在教学《种瓜得豆》这篇课文，为了吸引孩子的学习兴趣，我用同学们最关心，最感兴趣的话题导人。师：同学们知道恐龙灭绝了吗？生：早已灭绝了。“还有没有可能再创造出新的恐龙呢？”。同学们就像打开话匣子。有的说能，有的说不能，争论不休。这时，我引出课题《种瓜得豆》，这有悖常理的问题，设置悬念。师：既然能做到种瓜得豆，那恐龙再现。能否实现呢？相信同學们学习了这篇课文后，或许能从中找到答案。孩子们想学习的欲望被充分燃烧，都想通过学习来寻找问题的答案。

1.2充分利用多媒体设备进行教学，让学生乐学

多媒体教学已成为当前教学应用最广泛的一种。他以精彩的画面，清晰的线条，动听的声音，多功能的设备。为教师的教学提供了巨大的便利，形象生动的动态图片吸引了学生，从视觉上，听觉上甚至触觉上冲刷着学生的感官，感受着学习带来的轻松和快乐，在不知不觉中进人学习。如在教学《赋得古原草送别》这首诗时，我让学生听听优美典雅的古筝曲《送别》。在悠扬的古筝声中，感受诗人与好朋友之间送别时的不舍，再配上优美的草原图，诗人白居易和好朋友惜别的场景，通过画面再现，让他们有身临其境的感觉。让课堂学习不显得枯燥，沉闷，能带着轻松愉快的心情进行快乐地学习。

1.3情景表演式教学，让学生喜学

小学生的年龄和心理特点，决定了他们的好动和好奇。他们表演欲强，在课堂上适当的表演既可以调动他们的积极性，更好地去理解课文内容，尤其是重点词语的理解与把握，又可以活跃课堂气氛，学生紧张的学习情绪得到缓解。如我在教学《种瓜得豆》这篇课文的第三部分（第三部分是介绍转基因技术在农业和医学上的应用）时，如果只是单纯地让学生找出转基因技术在农业和医学上有哪些运用，会让学生觉得枯燥，只能是机械的去读，麻木地去找，再厌烦地回答，没有新意，没有愉快地学习，自然就谈不上寓教于乐了。经过精心研究，结合课文内容，我在这个部分设计了一场“转基因成果新闻发布会”。同学们一听上课变成了开新闻发布会，大家觉得新鲜又好奇。为了能让这个简短的新闻发布会开得成功，我课前备足课，在班里找出一位平时口才好，胆量大，思维敏捷，应变能力强的同学担任新闻发言人，封她是新闻部长。要求其他同学也不闲着，让他们知道自己的身份是记者，根据第三部分的内容，每个记者设计好一至两个问题，向新闻部长提问，看谁提的问题，既能体现了课文内容，又能指出课本上没有但你想知道的问题。由于准备充分，简短的新闻发布会开展的如火如荼。小记者们提问积极，问题覆盖了课本内容，还延伸了课外知识，整个发布会，同学们兴趣盎然意犹未尽地学会了书本上的知识，又让更多的同学敢于表达自己。为他们提供了一个展现自我的机会，课堂上有同学们响亮的提问，自信的回答。脸上更是有着灿烂的笑容，教室里不时传出雷鸣般的掌声和一阵阵悦耳的笑声。轻松的课堂气氛，适当的情景表演让同学们身心愉悦，比起满堂灌的教学，课堂效果更好。

1.4展开丰富的想象和进行激情的讨论，让学生善学

想象是创造的源泉，每个孩子都有自己的梦想，都有一双为实现梦想的翅膀。教师要善于引导他们根据课文内容展开大胆丰富的想象，在头脑中形成一幅幅美妙的情景图，然后鼓励他们用各种自己喜欢的方式表达出来，或写作、绘画、或表演、辩论等等。孩子们的各种天赋被老师充分的挖掘出来。展示了自己的才华，让他们感到原来学习语文是那么有趣的一件事情。既学到了知识，又可以发挥自己的特长展现才华的机会。学习不单是一味的接受，还是一个讨论的过程。而讨论争辩，既不是简单地聚在一起说说话，而是要有自己的观点，为各自的观点找依据，是为了解决某一问题而展开的讨论。在讨论在学会聆听，学会辨析。这样既可以解决问题，又能够培养他们的理论能力、辨析能力、乐学善学能力。

1.5方得体的教态，让学生美学

教师担任者教育教学的重担，教师的工作对象是有灵性的人，这一特殊性又决定了教师必须德才兼备。教师不再是只站在三尺讲台上，默默地诵读，传授知识。说是教师，在较大的程度上又可以说是一位艺术家，要求必须要有大方得体的教态，亲切的话语，温和的笑容，恰当的肢体语言等，让学生从内心上感受到教师强大的亲和力，体会到教师的语言美，行为美，在美的熏陶下美美地学习。

总之，要在语文教学中实现寓教于乐，教师必须不断的加强自身文化修养和专业水平修养。自己要安教乐教，在教学中才能找到快乐的切人点，充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性。结合儿童的年龄特点和心理特点，设计他们感兴趣的游戏活动，用新颖的教学手段和灵活的教学方法贯穿整个课堂，用优美动听的声音和恰当的肢体语言去俘获或他们，让每个孩子能在优美的环境下愉快地学习，打造高效的课堂效果，作为主导的教师也就做到了寓教于乐了。