做学生的知心人 全员服务多元发展

王平余

山东省是继上海、浙江省之后的第二批新高考改革试点省份。从2017届新高一开始，新课标、新课程、新高考全面推行，“选课走班”成为高中教育的新常态，学生生涯规划教育受到前所未有的重视。2017年8月，《山东省教育厅关于做好普通高中学生发展指导工作的意见》印发，为生涯规划教育提供了政策依据和理论指导。在此背景下，山东省临沂第三中学结合学校实际，深入研究探索，构建了多元化生涯教育体系，取得了良好的效果。

成立指导中心 培养专业师资

高中学生发展指导从时间跨度来说是三年一贯，从参与对象上来说是多部门各学科，从教育场景来說是从教室到校园到社会实践场所，所以需要从学校层面统筹规划协调。为此，我校成立了“学生发展指导中心”统领全校学生发展指导工作，选聘了一位对高考政策深有研究又非常热衷于学生指导的教师担任中心主任，会同学校心理中心两名骨干教师组建了工作团队。指导中心通过前期调研，制定了学校生涯规划教育实施方案，开发了生涯规划校本课程，并统筹生涯教育资源，组织了系列生涯教育活动。

师资缺乏是高中学校开展生涯规划教育普遍存在的困难。我校的做法是：以心理教师为主体，培养生涯规划教育专业师资。这是因为，生涯规划教育与心理健康教育是高度融合的，生涯规划教育是从自我认识开始，而认识自我正是心理健康教育的重要内容。另外，心理教师的专业基础是参加生涯教育培训的有利条件。教师培训方式一是校内自主学习，二是参加校外专业机构的培训和认证。目前已有几位教师成长为心理教育和生涯教育“双师型”教师，在学校生涯规划教育工作中起到了专业引领作用。

测评工作在生涯规划教育中非常重要，由于其专业性比较强，所以由心理教师组织实施。在学生发展指导中心的指导下，心理中心有计划组织学生进行了人格类型测量、兴趣爱好测量、能力价值观测量，组织了职业倾向霍兰德职业倾向问卷调查，并培训生涯规划导师结合学校整体现状和学生个体情况，对测试结果进行科学解释、合理使用。

以班主任为主力军 全员参与建立导师制

班主任与学生朝夕相处，最了解学生，学生也最信任班主任，班主任队伍应该是生涯规划教育的主力军。事实上，长期以来，在生涯规划教育缺失的情况下，往往是班主任承担了生涯规划指导的大部分工作，比如在以前文理分科时，学生和家长拿不定主意的时候首先想到的是征求班主任的意见。新高考背景下，班主任在生涯教育方面理应发挥更大作用。

我校一方面组织对班主任进行生涯教育培训，提高认识，增强能力;另一方面，学生发展指导中心组织开发了系列生涯教育主题班会活动方案，准备了大量素材，为班主任开展生涯规划教育提供了有力支持。这样，既充分发挥了班主任的作用，又不至于过重增加班主任的负担。

课堂是教学的主阵地，学生的大部分时间都是在学科教学的课堂上度过的。因此，发挥学科教学对生涯规划教育的功能与价值，已是教育改革的大势所趋。学科教学中的生涯规划教育是“润物细无声”，一个案例、一个故事、一道题目，都可能对学生的职业选择产生潜移默化的作用。我校以学科教研组为单位组织跨年级教研，专题研究在学科教学中渗透生涯规划教育的问题，深入挖掘学科教材中蕴含的生涯规划教育要素，收集学科生涯规划教育素材，由学科教研组长负责汇总整理，全体学科教师共享使用。

全员参与生涯规划教育是新高考的要求，只有这样才能满足学生多样化发展的需求，我校的具体实施方法就是“生涯规划导师制”。全体任课教师兼任学生的成长导师，通过双向选择，每位教师负责若干名学生。导师的职责是全面了解学生的情况，包括家庭情况、个性特点、兴趣爱好等，全面关注学生的学习、生活以及心理思想状况，特别是在生涯规划方面给予支持和指导，做学生的知心人，帮助学生排忧解难、解疑释惑。

为了使教师胜任生涯规划指导工作，我校组织了生涯教育全员培训活动。通过培训，使教师更新了生涯规划教育的理念，初步掌握了生涯规划教育的理论和方法。学生发展指导中心制定了生涯规划导师工作规程，印制了有关工作表格，并负责指导工作的督查落实。

开展社会实践增加学生的职业体验

对于中学生来讲，亲身体验职业，是最好的生涯教育。让学生更好地了解不同职业，我们开展了不同一系列活动：

第一，职业访谈和职业体验活动。每年寒假，布置学生利用春节前后时间，从亲朋中选择三位不同行业从业者，通过访谈，了解他们的职业特点和从业感受，并写出访谈报告，各班级评选优秀访谈案例在主题班会上分享。通过家长培训，使家长树立生涯教育意识，提倡家长在假期中安排孩子以打工或见习的形式，体验不同的职业。学生发展指导中心积极联系社会资源，为学生假期参与社会实践活动提供帮助。

第二，生涯教育专题讲座。通过学校家委会和校友会，邀请各行各业的“达人”来校举办讲座，介绍职业特点，分享职业体验，解答学生疑问，为学生的生涯规划提供现场指导。时间一般安排在周末或节假日，确定主题和时间地点后，由学生自主选择是否参与。

第三，研学旅行活动。2016年11月，教育部、发改委等11部门联合印发《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，要求把研学旅行纳入中小学教育教学计划。通过研学旅行，组织学生走向社会、走进自然、走进企事业单位，直观感受多彩的世界，近距离观察各种职业，对生涯规划教育具有重要意义。

第四，各类社团活动和志愿服务活动。学生参与社团活动，可以发挥爱好，培养特长，锻炼能力，同时也能为以后的职业选择奠定基础。我校现有学而文学社、黉学读书会、阳光部落心理社团、一周时事报社等多个学生社团，由学生发展指导中心协同学校团委负责组织指导。学雷锋、植树节、文明创城等志愿服务活动，也为学生丰富职业体验提供了良好的机会。

高中生涯规划教育是一个系统工程。多元化生涯教育体系真正把生涯规划教育落到了实处，将使学生学会选择、适应未来，在整个生命历程中主动发展，在与社会和他人互动中不断调适，创造幸福美好的人生。

（作者单位：山东省临沂第三中学）