阅读策略训练

吕欣靓

英语阅读为夯实语言表达能力、积累写作材料的基石，是初中学好英语的关键一步。所以，正确的阅读训练对提升初中生英语学习能力将会带来很大帮助。

阅读策略 农村 初中生 英语阅读

【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0169-01

因为教学条件较差，农村初中生很少会接触到英语课外阅读知识，这样对他们学好英语就带来了很大的影响。因此，文章基于阅读策略训练，对提升农村初中生英语阅读能力奠定了基础。

1.所坚持的原则分析

（1）人性化原则

因为有个性化需求存在于初中英语阅读策略中，所以，我们应该坚持人性化原则展开此次训练，细致的分析和调查农村初中英语教学情况，将阅读训练方法灵活的创设出来。比如，一些学生阅读英文文章时，难以利用上下文将生词大意弄清楚，从而导致经常有偏差出现在阅读中，从而对阅读训练效果带来了影响，所以，在具体的练习和训练过程中，我们需要从阅读个性化训练切入，把阅读方略制定出来，并且，分阶段深入阅读内容，而且，需要通过浅显易懂、趣味性十足的内容展开前期训练，引导学生自主练习和训练。

（2）丰富性原则

气氛不够浓郁是农村初中英语课堂教学的一大特征，所以，学生在训练时的素材就比较稀少，所以，老师应该坚持丰富性原则，将英语阅读训练的素材面拓宽，把更多的知识内容传递、教授给学生，从将此训练的实效性提升。比如，我们可以通过英美生活情境、国外经典著作、英美影视剧等情境内将英语阅读训练内容编制出来，从而把“校本性”的阅读材料创设出来，不断拓展阅读训练内容，进而让学生们以更加饱满的热情去学习，保证有更多的实效性内容存在于英语阅读训练中。

2.具体的应用方法分析

（1）准备阅读阶段

在开始阅读训练前，为了将学生的阅读思路弄清楚，找准阅读主干，调动学生兴趣，我们可以设置疑问把学生带入到文章内容阅读中来，基于人本性原则展开阅读练习，从试题为主的传统阅读训练的圈子中跳出来，通过将灵活性、探究性的问题设置出来，引导学生勇敢思索。比如，我们可以将“福尔摩斯”破案的内容引入到文章中，用英语将其阐述出来，并设置问题：凶手是谁，他是如何行凶的一系列问题，从而将学生们探索知识的兴趣调动起来。

（2）引导阅读阶段

很多农村初中生没有采取有效方法展开英语学习，没有办法在规定的世间内将阅读目标完成，所以，老师一定要引导学生通过正确的阅读策略学习。要创设和应用灵活性强的引导方式，与学生的基本学习需求相结合展开引导，对此，老师可以采用小组合作阅读的方式，引导学生通力合作探索新知，从而把控文章大意，把文章主线弄清楚，从而将文章中的答案找出来，将学生阅读质量提升。老师后续集中讲解期间，学生能够为老师反馈相应的问题，针对此，老师能够系统的讲解，从而将高质量课堂构建起来，保证学生阅读训练内容和教育内容相契合，比如，我们在对“I have a big family”的内容进行讲解时，根据学生的个性特征，把阅读合作小组组建了起来，把充足的时间留给学生，然后让他们理解分析，然后展开阅读训练，从而将学生独立思考和分析阅读的能力提升，从而便于后续学习的展开。在完成合作学习后，老师可按照课前准备的内容，将相应的问题设置出来，调查他们的学习情况，按照学生的不足，有针对性的展开讲解，在将高效课堂构建起来的基础上，实现了有效训练阅读的目的。

（3）拓展阅读阶段

引导和帮助学生对英语文章学习技巧进行理解和掌握是英语阅读教学的最终目的。在学习中对生词进行积累，强化英语语感，增强自身英语学习能力。对此，在学生对应于阅读的常用方式掌握后，老师应该将扩展阅读作为前提，优化阅读训练实训方法，进而将学生英语阅读理解体系构建起来，自主独立的完成高质量阅读学习，从传统英语阅读的教学模式中走出来，为培养综合性人才奠定良好的基础。将此策略的作用凸显出来。比如，我们基于丰富性原则展开授课，我们可以多为学生提供课外阅读篇章，例如，《寻梦环游记》、《美国队长》等，然后将其编制成可以对话且具有故事情节的阅读文章，让学生在平时的练习中得到自我强化与提升。

3.结语

通过上文分析得知，枯燥、乏味是目前农村初中英语阅读训练中面临的主要问题，所以，老师应该同学生们具体需求相结合，拓展阅读训练内容，从而对学生的个性化阅读训练需求给予满足，通过准确阅读、引导阅读、拓展阅读、阅读训练框架的构建，从而在农村初中英语课堂中顺利实施此训练房率，为农村初中英语教学质量的提升做出保障。

参考文献

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