信息化手段在中职法律课堂教学中的应用研究

蒋洁芳

本文主要以信息化手段在中职法律课堂教学中的应用研究为重点进行阐述，结合当下中职法律课堂教学现状为依据，首先分析目前中职法律课堂教学面临的挑战，其次从几个方面深入说明并探讨信息化手段在中职法律课堂教学中的应用，进一步凸显信息化手段在课堂中应用的价值，旨意在为相关研究提供参考资料。

信息化手段 中职学校 法律课堂 有效应用

【中图分类号】G 648【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）03-0055-01

针对偏重理性知识的思考，重点在于培养学生逻辑思维能力，通过教师的口头讲述和板书的设置开展教学活动，这是以往教学方式的优势。但是这种教学思想存有一定的局限性，针对偏重理论知识的问题，结合与之相关联的图片或者视频，以信息技术作为载体加以呈现，可以得到更好的教学效果。在信息化时代的发展背景下，信息化手段被众多的教师关注和重视，得到教师和学生的肯定，因此在开展中职学校的法律课堂教学活动中，怎样有效的利用信息化手段，为每一个教师需要认真思考的问题。

1.目前中职法律课堂教学面临的挑战

（1）学生自身素质参差不齐。最近几年我国中职学校中的学生素质存在不同，学习能力存有差异，这些学生主要表现在两点：第一，学生缺少对法律的认知，部分学生在学习法律相关内容过程中往往存在功利的观念，没有意识到法律的重要性，即使学生了解法律的基本含义，但是也并不会尊重法律，甚至不了解触犯法律的后果。第二，不喜欢学习。诸多中职学生在法律课堂上做一些小动作，缺少学习的自主性，仅仅有部分学生对法律课堂的学习产生兴趣，但是学习信心不足，仍出现学习效率不佳的现象，所以目前法律课堂的教学活动取得的效果不容乐观。

（2）法律教学内容和学生生活存有偏差。现阶段，在经济全球化和时代信息化的发展视角下，大量的信息广泛的存在于人们的学习和生活中，对人们的思想造成一定的影响，而以西方价值观为主的信息在很大程度上会减弱国家的权威力量，导致中职学校中的法律教材内容不能满足学生生活的需求。

2.信息化手段在中职法律课堂教学中的应用

（1）应用信息化手段，赋予法律课堂生动性。在信息化时代的发展视角下，诸多先进的信息技术走进教育教学中。以往的法律课堂中，教师总是借助教学模型和较为枯燥的道具，将课堂中的大多数时间使用在知识点的解释和说明中，耗费诸多实践和精力，不利于学生学习兴趣的激发，无法保证教学质量。而法律课堂中存有较多的法律基础概念和术语以及法律条款，这些都是法律课堂上的重要知识点，教师需要充分的利用信息化手段，借助多媒体技术对法律知识进行动态形式的展示，增加法律课堂上的生动性和形象性，促使学生直观的认知法律知识，加强学生对法律知识的掌握和领会，进而提升学生学习动力。

例如在教授《维护宪法权威，当好国家公民》内容过程中，教师可以借助多媒体技术向学生展示和宪法相关的内容，以图文并茂的形式吸引学生眼球，激发学生学习兴趣，之后引导学生思考怎样维护宪法的权威，努力为祖国作出贡献的话题，给予学生充足的时间，加强学生对宪法知识的了解，树立学生遵守法律，认真执行法律的精神和意识，提升教学质量。

（2）应用信息化手段，扩展教学内容。信息化手段中较为突出的便是信息技术，在教学中经常使用的信息技术为多媒体、实时投影或者电脑教学一体机等，这些信息化手段都可以打破以往的教学模式，弥补以往教学方式单一、教学内容枯燥的不足，可以实现在较短的时间内把大量的知识教授给学生，扩展学生学习视野，增加学生法律知识储备量，进而提升法律课堂的教学效果。

例如在教授《预防一般违法行为》内容过程中，为了增强法律课堂的影响力和感染力，教师可以借助信息化手段向学生展示生活中实际存在的违法行为图表，向学生提出问题：违法行为指的是什么？怎样对违法行为进行预防？引发学生思考，最后将学生分为几个小组对违法行为的预防方式进行探究，活跃课堂气氛，加强学生学习动力。

（3）应用信息化手段，建立师生关系。针对中职学校的法律课堂教学，对于不同类型的教学内容，在教学环节的设计过程中需要体现出实效性和科学性，法律专业教师需要对教学内容进行全方位的掌握，借助信息化手段合理的使用教学资源，为学生创造出良好的学习环境，充分调动学生学习积极性[3]。此外教师可以深入的和学生交流，时刻掌握学生学习情况，借助网络，融合學校课堂和法院审判庭两个区域，真正开展案例教学活动，构建出具有开放性的法律课堂教学体系，进而建立友好的师生关系，强化学生法律知识技能。

比如在教授《公民处理民事关系》内容过程中，教师可以将案例教学法和信息化手段进行融合，通过生活中人们之间出现矛盾的问题引起学生反思，同时引导学生分析怎样借助法律保障自身的权益，增加和学生之间的交流机会，增强法律课堂教学的有效性。

3.结束语

综上所述，借助信息化手段开展中职学校的法律课堂教学活动具有重要的意义，教师需要全面的掌握法律教学知识，结合学生实际学习情况和现有的知识水平，巧妙的应用信息化手段，丰富教学内容，扩展学生学习视野，促使法律理念在学生心中生根、发芽，进而培养出遵法守法的优秀公民。

参考文献

[1]张大伟，庄向仕，崔琳琳. 基于信息化手段的课堂教学应用研究以工程项目管理课程为例[J].河北软件职业技术学院学报，2018（02）：53-56.

[2]滕瑜，李瑛娟，宋群玲，et al. 高职院校课堂信息化教学手段应用思考[J].昆明冶金高等专科学校学报，2018（03）：117-121.

[3]王君. 高职院校保险专业利用信息化手段实证报告以业务模拟软件实施教学为分析对象[J].信息记录材料，2018，19（11）：161-162.