立德树人润物无声

程敏

随着社会的发展，时代与经济推动了文化的发展，同时也对人才有了新的要求与标准，高学历已经不能支撑社会前进的脚步。所谓“先成人，再成才”，在教育中小学生应该受到品德的熏陶与浸染，打下良好的基础才能够在未来坚守本心。因此本文以“立德树人，润物无声”为题，立足于小学语文课堂教育，以汉字教学，奠定学生扎实的基础；写话教学，开启学生心灵的钥匙；阅读教学，丰富学生精神的食粮；诗词教学，提高学生高尚的情操作为主要论据，致力于提高小学生在语文课堂中的品德修养，以下是我的具体观点，希望能够为众多同仁带来帮助。

一、汉字教学，奠定学生扎实的基础

在21世纪的今天，汉字教学面临着新形势的挑战，科技的冲击让学生的书写能力不断下降。我们常说“字如其人”，一手好字仿佛标志一个人良好的品行，以字之行，展现书写人的品行，因此教师应该锻炼学生书写的规范性、正确性与美观性，既能够为他人留下一个良好的印象，同时也能够为将来的语文奠定一个美好的未来。例如，教师在教学“好”字时，首先将其偏旁部首、字形字义、笔画顺序进行详细的阐述，如“好”字由“女”字旁与“子”字构成，左右结构，其笔画顺序为撇点，撇、横、横撇/横钩、竖钩、横等，然后教师让学生进行书写练习，此时教师为了让学生的书写效率提升，将田字格的使用进行简单介绍，从而制约学生“歪七扭八”“顶天立地”的问题出现。最后教师在学生的练习过程中应该时刻纠正学生的书写姿势，双臂放平至桌面，眼睛与田字格本的距离约为一尺，双腿放平，微张开，切勿跷二郎腿等，最后让学生书写出美观、规范的“好”字。总之，汉字教学的规范性与美观性至关重要，教师应该给予足够的重视与耐心，陪伴与教导学生写一手好字，练一笔好词。

二、写话教学，开启学生心灵的钥匙

小学二年级的学生尚未接触写作，但是也开启了写话这一篇章，写话的内容或反映了图像的主要内容，或展现了视频的中心思想，或表达了学生的情感诉求，但是主题必定是积极向上的，能够给予一定乐观感染性的内容，从而让小学生保持一个纯真、热情的心理状态。写话是学生探索自身心灵的钥匙，就像是朝着自己迈出了第一步，因此教师在这一环节的作用至关重要，既要探索学生心中的情感生活，帮助学生驱逐内心的阴霾，同时也要传递学生写话的技巧，帮助小学生的写话能力得到进一步的发展。与此同时，教师在进行评价时，也要渗透积极向上的思想，引导学生在德育的培养之路上大步向前。例如，教师在带领学生开展“看图讲故事”的教学时，需要带领学生逐一分析每一幅画中的关键词，并向学生提问：“整个故事中有几个人？”“小明在做什么呢？”“爸爸去做什么了呢？”等，以问题来引导学生进行思考与探索，然后学生进行回答，教师提炼出关键词：三个人、吃饭、看书，此时教师可以鼓励学生进行大胆地尝试，将故事进行编写，有一个学生回答：“中午吃饭的时候，妈妈让爸爸叫小明吃饭，结果小明出来吃饭了，而爸爸被书中的内容吸引了，忘了出来吃饭，然后妈妈又让小明把爸爸叫出来吃饭了。”此时有一名小学生说：“老师，我有不同的结局版本。”老师示意其回答，该同学说：“爸爸忘了出来吃饭，然后妈妈让小明将门锁上，不让爸爸吃饭了。”当该学生说完之后，引起了哄堂大笑，但是教师说：“这是一个奇特的思路，但是教师要给你低分的评价，理由是没有做到家人之间的相亲相爱。”此时教师以评价来引导学生走向正确的道德行为，帮助学生更正思想，立德树人。

三、阅读教学，丰富学生的精神食粮

雨果曾经说过：“书籍是改造灵魂的工具，阅读是人类所需的具有启发性的养料。”古人亦言：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”因此阅读在小学语文教育中占据着重要的位置，是丰富学生精神的食粮，教师应该引导学生在课堂中读好书、多读书，在课外也要鼓励学生进行阅读，拓展自身的语文视野。例如，教师在教学《揠苗助长》时，首先借助多媒体设备，为学生投放一段视频：一个人在禾田将所有的禾苗都拔出一截，有些禾苗的根都暴露在空气之中，当太阳出现的时候，禾苗全面变成了枯萎的黄叶。该画面对城市中的小学生而言极具吸引力，因为他们尚且不懂农作物的生长规律，因此会产生好奇：“为什么禾苗会枯萎？”此时教师将学生心中的疑惑进行解答：“你们知道为什么禾苗会枯萎吗？答案就在我们的书中。”用一句引导学生带着问题去认真阅读课本，从而了解到客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。此外教师也可以向学生传递“欲速则不达”的道理，帮助学生提高自身的文化修养，树立正确的人生观。

四、诗词教学，提高学生高尚的情操

诗词是一种具有代表性的文学载体，古人将自己的真情实感与哲学思想寄托在诗词的字里行间之中，既表露出历史的宏观，同时也能够为学生带来重要的学习经验，让学生在诗词的海洋中发现一个又一个有趣的灵魂，进而提高学生高尚的情操。中华文化博大精深，众多诗词中蕴含着丰富且深刻的情感，如教师在教学《绝句》时，首先引导学生朗诵整篇诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，然后让学生进行画面想象，成对的黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭在青天上自由飞翔。凭窗望去，西山千秋雪景好像是嵌在其中的一幅画，门外停泊着来自东吴，畅行万里的船只。与此同时，引导学生在情境中感知作者想要传达的情感，理解诗人以清新轻快之景所抒发的内心复杂情绪。总之诗词中的德育思想隐秘且丰富，教师应该深入挖掘，从而为学生设计出有效的方案，引导学生提高诗词理解，增强德育品行。

综上所述，在小学语文课堂中，教育与德育应该并驾齐驱，为学生的全面发展带来有力的支撑，避免出现重视教学，丢失德育之举。语文知识与德育修养共同赋予了小学语文课堂的生命力，任何一方的缺失都会让语文教学黯然失色，对学生的发展也会产生不利影响，因此教师应该不遗余力地奉献自己的教学能量，为学生的德育体美劳共同发展出谋划策，让小学生在语文的课堂之中不仅能够增强语言能力、文学功底，同时也能够提高自身的綜合实力，塑造正确的德育修养，从而绽放出品德之花。

（责编 杨 菲）