行动导向教学法在计算机数据库教学中的应用实践

杨茹

摘 要：随着我国的经济发展，社会的快速进步，对于职业的发展要求也越来越高，因此对于中等职业技术学院的人才需求加大。在培养职业技术的高端人才教育方案中，主要采用行动导向教育法，它区别于传统的教育方法，主要是以行动为导向，引导学生一步步的进行实践，更注重学生实际动手能力，并且在课程中加入了許多与企业有关的实践内容，培养全面发展的职业技术人才。

关键词：行动导向教学法；计算机；数据库；应用实践

引言：

行动导向法是由英国的瑞恩斯首次提出的，该种方法不仅可以提高学校效率，还可以通过“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程使复杂的问题简单化。而在计算机的数据库技术的学习中，学习内容多知识量大且技术复杂，运用行动导向法可以使学习过程变得简单易理解，化繁为简，是很好的教学方法。在本文中以计算机数据库教学为例，探讨行动导向教学法在这个学科中的实际教学应用。

一、行动导向法对计算机数据库教学的作用和意义

行动导向法主要以行动为主，用行动引导活动，通过亲身实践来加强对活动的理解，从而促进学生学习的热情，提高学习效率。这一方法被广泛运用在世界的职业教育中，并且成为先进的教育方法之一，对教学方法的改革有着重要的意义。计算机是一门非常需要动手实践的学科，它的计算和操作量是复杂和繁多的，而对于数据库的学习，更是需要不断的进行实践操作和进行大量反复的训练才可以达到熟练掌握的要求，从而成为一个合格的从业者。

行动导向教学法对于计算机数据库的教学作用在于它可以培养学生的综合素质能力，通过实施一系列的教学导向步骤，使学生在前期收集数据、制定项目计划、决定方法到中期的实施计划阶段、检查项目和后期的综合评估中一步步的提升自身的能力，从而在学习的过程中训练自身的逻辑思维、在实施的过程中培养自身动手能力、在团队合作中提升自身技术能力[1]。

行动导向教学法对于计算机数据库的教学有极大的促进意义，主要在于培养了学生的创造能力，形成独立的工作能力，团队中的协调能力和应变能力，在以后的数据库技术学习中，充分的发挥创造和设计的能力，用有效的逻辑思维来更好的学习，更好的完成老师交待的任务，同时形成自己的职业素质能力。

二、行动导向法在计算机数据库教学方法中的应用

（一）项目教学法

项目教学法是行动导向教学法中的一大重要方法，是指教师和学生共同对一个项目进行设计和实施，从而创造出一个具体的、拥有行动和执行价值的产品。在结合计算机数据库学习的特点，选择一个合适的项目进行实践，能有效的促进学生对数据库学习的理解。在职业教育中，所学的知识和内容是为了企业需要而制定的，因此，在项目的选择中可选择与企业有关的内容。在本文中以Visual FoxPro6.0课程为例，Visual FoxPro6.0简称为VFP，是关于中职教育中计算机专业的一项基础课程。

项目教学法在计算机Visual FoxPro6.0课程的应用中，第一步先确定实践项目，包括目标和任务。目标为设计一个优秀的数据库管理系统，学习数据库系统的建立方法和运行检验方法；任务为用Visual FoxPro6.0设计一个关于流通企业中的零售业务的数据库管理应用。在这个项目的前期工作中，教师主要负责项目的流程安排，对学生进行指导，主要是锻炼学生独立思考和训练学生对数据库系统建立的计算机思维能力。目标和任务确定后进行第二步，信息的搜集：学生通过调研对资料进行选择，过滤不需要的资料，利用收集到的资料进行决策和设计具体的实施方案。对方案进行分工，分小组进行。第三步是准备实施计划中所需要的模型，对目标任务进行解读。第四步是实施阶段，按照计划的步骤对项目进行数据的模型搭建，从而形成有效的数据库。第五步是对搭建好的数据库进行检验，对数据库进行运行，检查有没有出现问题，对出现的问题及时进行修改。最后一步是提交项目成果，教师在课堂中对数据库的运行结果进行测验，分析每个小组的思路，对于优点要进行表扬，对于缺点要指出修改的方法，除了教师点评，每个小组之间进行互评，互相学习各自的优点，相信通过此种方法不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以让学生真正的体会到所学知识和企业的关系，在生活中通过理论联系实际，从而建立起正确的职业观，并且养成动手的好习惯[2]。

（二）角色扮演教学法。

角色扮演法也是行动导向法中的重要一个方法，这个方法可以让学生在操作中更好的感受自己所扮演的角色要承担的任务，给学生一个积极的压力，通过情景式的创建让学生进入到角色里，有助于学生更准确的理解人物形象所代表的职业信息，以及更深刻的认识到计算机数据库技能的重要性，对于以后的职业发展打下基础。

数据库的管理在很多企业的运行中都是至关重要的，因此对于数据库的搭建要准确和安全，对于企业数据的处理做到快速和稳定。以企业的财务部门为例，在财务的管理上需要用到计算机技术，其中的数据库处理占据了很大的一部分。教师对角色进行设定，学生自主选择扮演什么角色。财务管理中的角色主要包括会计、出纳、采购人员、报表管理等主要人员，这些人员分别负责的职责不一样，而学生的任务就是自行设计与这个职位有关的数据管理系统，在统一的在情景中完整流畅的表演出一个部门的运行过程，让学生加深印象。通过这种方法可以提高教学的效率，还可以让学生训练执行能力，从而培养未来的职业能力[3]。

（三）大脑风暴教学法

大脑风暴法对于计算机中数据库中的学习是极其重要的，教师引导学生对某一项目或课题进行发言，可以在最短的时间里收集到不同的观点和思考，对于数据库的搭建思维起到了很强的发散作用，让学生可以在不同的思考思维中进行遨游。学生可以对这些不同的观点进行评价，对存在问题的思路进行改进，此种方法可以加强学生的反应能力，对于数据库的设计思维有很大的促进作用，在前期的准备阶段可以充分的使用这个方法，促进学生学会思考，从而提高学习的效率[4]。

三、结束语

在计算机的学习中，数据库是一个重要的方向，并且数据库的应用也是极为广阔的，在中职的教育学习中，实践是最重要的教学内容，而行动导向教学法很好的契合了实践这个点，行动导向中列举了三个重要的方法，无论是项目教学法、角色扮演法还是大脑风暴法，都是通过实例让学生充分的思考和动手，从而不断的进行实践，在实际的课程训练中加深对学习目标的理解，养成良好的发散思维和形成实践动手能力的好习惯，提高自身的综合素质能力和培养优秀的职业技能。

参考文献：

[1]杨凡根.行动导向教学法在计算机数据库教学中的应用与实践研究[J].经营管理者，2017（16）：390.

[2]张建光.计算机数据库教学中行动导向教学法的应用[J].信息与电脑（理论版），2017（11）：238-239.

[3]陈浩林.行动导向教学法在职中计算机教学中的应用[J].考试周刊，2018（59）.

[4]茹先古丽·吾守尔，艾合买提·阿布拉.论项目式教学法在高校数据库教学中的应用[J].环球市场信息导报，2017（42）：102-102.