分析高职3DS MAX三维动画教学现状及策略

孙寿鹏

摘 要 随着社会科技的不断进步和信息技术的不断发展，3DS MAX三维动画软件也逐渐在全国范围内流行开来。因此，接下来本文就将吻戏高职院校3DS MAX动画软件教学的现状，并根据出现的问题提出相应的解决措施，希望可以帮助高职院校提高教学水平，为社会培养更多优秀的人才。

关键词 高职院校 3DS MAX三维动画 现状 对策

随着科技的不断发展，计算机应用软件技术得到了广泛的应用，而这项技术也大大提高了人们的工作效率。目前，3DS MAX软件已经成为了当今世界上使用范围最广，适用人群最多的三维动画制作软件。并且在影视、游戏、广告、建筑设计等各个领域都大受欢迎。有很多高校都开设了这门课程，但是在3DS MAX三维动画的实际教学中，仍然存在着很多问题。因此，加下来本文就将对问题进行分析，并提出相应的策略建议。

一、3DS MAX三维动画教学现状

（一）3DS MAX三维动画教材内容不合理

目前来说，很多高职院校都存在着3DS MAX教材不合理的问题，比如很多高职院校的教材都是集3DS MAX软件基础教学和动画教学于一体，实际教学中将3DS MAX软件教学和动画设计这二者安排进同一本教材，使得教学重点以及内容过于集中，教学任务重，分散了老师教学和学生学习的精力。容易使学生无法全面掌握3DS MAX软件的操作，不利于培养学生的创新思维，达不到动画设计的教学目标[1]。

（二）教学方式存在问题

目前很多高职院校的3DS MAX三维动画教师，在进行课堂教学时采取的都是传统的教学模式。一般来说就是教师先使用3DS MAX 三维动画软件创建模型，逐步讲解，然后学生按部就班的跟着操作，如果在讲解中遇到难点，老一般会主动进行讲解。这种方式看似方便教学，但实际上非常不利于培养学生的发散思维和创新思维，不能让学生切实的掌握3DS MAX三维动画软件的工具和命令。另外，很多高职院校在课程设置上也非常不合理，有的一周仅仅只有五节，有限的课堂视线极大的限制了学生的学习，也使得教师在讲解时职能压缩教学内容，不能展开细致深入的讲解，这种情况非常不利于学生消化知识内容，也没有足够的时间让学生进行实际操作[2]。导致学生在课后自己训练时，无法及时的向老师反馈问题、了解难点，学生无法形成牢固的知识基础，课堂教学无法发挥最大的效果。

（三）师资力量弱，教学设备有限

目前在高职院校任教的3DS MAX三维动画软件教师大都缺乏实际的技术经验，不了解行业的发展动态，也没有及时更新动画设计的理念。很多教师在教学时仅仅只是为了完成教学任务，为了讲课而讲课，导致理论与实际联系不紧密，重点难点针对性不强，使得教学内容与社会企业的需求不相符，不利于学生毕业之后的求职。

除此之外，3DS MAX的教学软件对电脑的配置要求较高，但很多高职院校的电脑硬件设备都不达标，有的电脑使用年数较高，教学时易卡顿，进而影响课堂教学效果。甚至还有一些高职院校因为专业起步比较晚，经费预算不够，设备配置不完善，这些都严重制约着3DS MAX三维动画教育的发展。

二、针对3DS MAX三维动画教学现状的策略

（一）及时调整教材内容，适当增加3DS MAX课程

要想改变教学现状，高职院校应该结合自身3DS MAX三维动画教学的实际情况和社会对人才的需求，将3DS MAX软件应用和三维动画设计教学分成两块，单独进行教学，并根据需要设置独立的教材[3]。在进行实际教学时，先讲解3DS MAX课程，后讲解三维动画设计，有侧重点的进行讲解。这样可以保证学生先打好理论基础，在单独进行实践练习，让整体教學变得系统而连贯，提高学生的接受度。

除此之外，学校还可以适当的增加3DS MAX的专业课程，这样既可以增加教师讲解的时间，保证教学的质量；还可以增加学生的实际训练时间，提高学生课堂学习的效率，让学生可以有充足的时间对所学内容进行巩固复习。

（二）提升师资力量，改善教学设备环境

高吸院校的3DS MAX三维动画教师要不断增强专业能力，提高自身的技术水平。再在课堂教学之余，教师也要时刻关注行业的发展动向，主动掌握新知识新理念。同时高职院校可以加强与企业的合作，让教师去企业进行顶岗实习或是邀请企业中的行业精英来校进行培训讲座，提高教师的实践教学能力。让3DS MAX三维动画教师不再是纸上谈兵，而是真正可以将自己的经验之谈融入教学，达到提高教学质量的目的。

除此之外，高职院校还要加强对教学设备的投入，不断改善教学设备环境，比如：在购买教学设备时应该选择正版的3DS MAX教学软件，避免在教学中产生不好的教学影响；其次，购买配置合适的电脑，给学生提供良好的学习基础，最后，设置专门的实训管理人员，平时要对教学设备进行日常检查和维护，保证在课堂教学时可以正常运行。

三、结语

综上所述，高职院校要想做好3DS MAX三维动画的教学，就要结合自身情况及时调整教材内容，适当增加3DS MAX课程，进行针对性教学，其次，要不断提升师资力量，通过企业顶岗提高教师的教学质量，加快改善教学设备以及教学环境，只有做到了这些才能不断增强高职院校学生的专业水平，为社会提供更优质的人才。

参考文献：

[1]吴玲菊.O2O教学模式在中职3ds Max教学中的应用初探[J].考试周刊，2018（61）：4- 5.

[2]孟庆涛.基于沉浸理论的3Ds Max教学应用[J].湖南包装， 2018，33（6）：93- 95.

[3]万舒.基于校企合作的中职3ds Ma x教学资源库建构[J].辽宁师专学报（自然科学版），2018，20（1）：19- 21.