高校散打教学的现状反思与改革建议

摘 要：本文针对高校散打教学的现状进行了反思，以期能够发现我国高校散打教学中现存的问题，并探讨有针对性的后续改革建议。文章首先在文献研究和实地观察的基础上，具体分析了对理论教学的重视程度不够、对礼仪规范的重视程度不够、教学内容的设置过于竞技化三点现阶段我国高校散打教学中存在的典型问题，然后又分别针对上述三点问题提出了重视理论教学的科学合理安排、重视武德教育和礼仪规范在教学中的渗透、重视高校散打教学的“轻体育”化改造等具体的改革建议，以期对我国高校散打教学的科学化开展有所助益。

关键词：散打教学;高校;现状反思;改革建议

中图分类号：G886        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）03-039-01

1高校散打教学的现状反思

通过文献研究和实地观察发现，现阶段我国高校在开展散打教学训练时，普遍存在“重技术教学，轻理论教学”的状况。多数教师在高校武术散打教学中，都很少针对理论性的内容开展专门性的教学活动，少部分教师即使在教学中进行了理论知识的讲解和传授，也仅仅是在教学刚刚开始的时候或者是学期快要结束的时候，对散打的基础性知识进行简单的介绍，三言两语一带而过，或者是直接通过让学生看视频的方式自己学习，对理论教学的不重视可见一斑。然而，实际上理论教学和技战术教学作为高校散打教学的一体两面，是缺一不可的，缺少了两者中的任何一个，都会影响到学生对散打运动的理解与掌握，影响到高校散打教学的质量与成效。其中，散打理论是散打运动特点和运动规律的升华与总结，通过理论内容的学习，学生不但能够了解和掌握与散打运动相关的基础性知识，同时还能够加深对散打运动规律的认识，对学生散打技战术内容的学习与掌握产生不容忽视的促进作用。由此可见，当前高校散打教学中“重技术教学，轻理论教学”的做法是不科学的，如果不加干涉，长此以往必将会对我国高校散打教学的健康、良性发展产生消极负面的影响。

高校之所以要开设散打运动，一方面是出于“强身健体”的目的，希望能够借助散打教学训练的开展提高高校学生的体质健康水平;另一方面则是出于传承和发展我国传统文化的目的，让学生通过散打教学训练，切实体会我国传统文化的精髓。而在散打运动中，礼仪规范就是散打运动所蕴含的人文精神的一个集中体现。但是，通过实地观察发现，现阶段我国多数散打任课教师在开展高校散打课堂教学活动时，都是上来就直接进入技战术教学环节，甚至连最基本的抱拳礼都省了，而在教学的过程中，也只一味强调技术的规范性、熟练性和运用的合理性，很少有意识地进行散打礼仪规范的渗透，严重违背了武术散打“未曾习武先习德”的优良传统，忽略了在散打运动中积淀的人文精神，影响了预期教学目标的实现。

教学内容的设置过于竞技化，在针对高校散打教学进行现状调研和分析的过程中发现，很多高校在设置散打课程的教学内容体系时，都是直接将竞技散打的技术内容和竞赛规则，丝毫不变地照搬进来，并没有根据高校学生的身心特点对教学内容进行有针对性的筛选和改造。而作为一项竞技体育运动项目，散打运动不但对参与者的身体素质要求非常高，并且参与过程中的身体对抗性也非常激烈。如果不加筛选和改造就直接用于高校散打教学之中，不但不符合学生的身心特点，而且还极易因为过高的运动负荷和过强的身体对抗引发运动损伤事故，对学生的身心健康造成损害。由此可知，照搬竞技散打技术内容和竞赛规则的做法违背了高校体育教学的课程性质，同时也忽视了高校学生的身心特点，在这样的基础上开展的高校散打教学活动显然不利于学生学习兴趣的激发和教学质量的提高。

2高校散打项目教学改革的建议

重视理论教学的科学合理安排。根据上文分析可知，理论教学与技战术教学是高校武术散打教学的一体两面，两者之间是相互影响、相互促进的关系，缺一不可。在具体操作时，可以参考如下做法：（1）合理安排理论课教学课时。为了确保武术散打理论教学的切实开展，学校可以结合本校散打教学的现实情况，安排专门的理论教学课时，并严禁出现挤占挪用理论课教学课时的现象，从课时安排上为散打理论教学内容的开展提供保障。（2）鼓励教师积极创新理论课教学方法。鼓励任课教师积极创新散打理论课教学的方法，改善以往理论教学中仅仅是简单的语言叙述或者是让学生观看视频的做法，通过“翻转课堂、合作学习、探究式学习、目标设置”等新颖的教学方法，提高学生的理论课学习兴趣。（3）将理论内容纳入教学评价体系，利用教学评价的反馈、激励作用，进一步提高散打理论课的教学成效，确保散打理论教学的保质保量开展。

重视武德教育和散打礼仪规范在教学中的渗透，是提高高校散打教学质量，促进散打传承与发展的关键所在。在具体实施的过程中，可以借鉴跆拳道“以礼始，以礼终”的做法，将武德教育和武术散打的礼仪规范贯穿于教学训练的全过程，例如：在教学中，有意识地、适时地渗透“忠、义、礼、信”等武德教育，让学生借助散打运动切身体会传统武德的精髓。在教学中，强调抱拳礼、鞠躬礼、递物礼等基本的礼仪规范，并引导学生体会上述礼仪规范所蕴含的人文精神，以此来实现武德教育和武术散打礼仪规范在教学中的有效渗透。

重视高校散打教学的“轻体育”化改造。高校散打教学“轻体育”化改造的主要目的，是改善当前我国高校散打教学实施过程中教学内容设置偏竞技化的状况，让高校散打教学在内容设置上更符合高校体育课程的性质和高校学生的身心特点。可以结合各校散打教学的实际，参考如下几种做法：（1）在针对学生身体素质状况进行全面调查的基础上，基于学生的身体素质基础，合理降低武术散打教学训练中的运动强度和运动负荷，实现高校散打教学训练中运动负荷的轻松化;（2）基于高校学生现有的体育运动基础和体育学习能力，合理简化散打教学的技战术体系，并注意剔除或者是改造危险性过高的技战术内容，实现高校散打教学技战术内容的简单化;（3）基于高校散打教学的现实需求，从便于学生自行组织和参与散打运动出发，对散打运动的运动规则进行简化，实现散打运动规则的简明化。

参考文献：

[1]田龙.论高职院校武术散打选项课教学的优化途径[J].普洱学院学报，2016，32（6）：48-49.

[2]唐军，唐艳，陈志军，等.翻转课堂教学模式在散打微课教学中的初探[J].武术研究，2017，2（12）：30-32.

[3]张晖.大学武术教学中散打的开展与有效实施探讨[J].体育风尚，2018（3）：84.

作者简介：

冯儒振（1995.10—），男，汉，籍贯：山东省淄博市，学歷：硕士，研究方向：运动训练。