补齐高职院校劳动教育短板，弘扬新时代劳动精神

朱娟

摘 要 劳动是新时代的立身之本，当代中国青少年最缺乏的正是劳动的价值概念，长期的应试教育的惯性力量，扭曲了劳动教育的地位与作用，社会鄙视劳动教育的现象和行为依然司空见惯，长期的负面影响不可低估。社会需要跳出传统“劳动教育”的窠臼，矫正“错位”的教育，拉长劳动教育的“短板”。

关键词 劳动教育 创新 课程体系建设

一、实施劳动教育的重要意义

苏联作家高尔基曾经说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的双手创造出采的。”2017年，新年前夕， 习近平主席发表新年贺词 “广大人民群众坚持爱国奉献，无怨无悔，让我感到千千万万普通人最伟大，同时让我感到幸福都是奋斗出来的”。这段话语激发了广大群众干事创业的信心，也突出了劳动对创造美好生活的重要意义。2018年，习近平总书记提出要在学生中弘扬劳动精神、教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，再一次强调了劳动教育的重要性。

劳动，这个词我们一直都不陌生，从小我们被要求“德、智、体、美、劳”全面发展，到了现在我也一直在向学生们强调劳动的重要性，可是现在我却发现这一代的大学生独独少了“劳动”的意识。劳动，不仅仅是打扫卫生，清理环境等体力劳动，更是要树立劳动的价值观念，尊重劳动，爱岗敬业，在工作岗位上十年如一日地投入自己的体力劳动或脑力劳动，使精益求精的工匠精神传承下去。

“爱学习，爱劳动，爱祖国”，爱学习和爱祖国其实都是老生常谈，爱学习是成长之路，爱劳动是立身之本，爱祖国是发展之根。把爱劳动放到与之等同的地位，可以看出劳动教育就是主要强调的内容。从“三好”到“三爱”，其实是一个时代的转换，精英教育时代鼓励孩子三好，鼓励孩子成绩好，争第一；现在到了教育大众化、普及化的时代，讲求立德树人，其实最重要的就是建立孩子健康成长的概念，劳动意识、劳动精神其实就是立德树人的一个基本要求。教育从精英化到大众化、普及化时代，但还是没有迈入新时代，都看重升学率、文凭、论文、职称，都在“戴帽子”上下工夫，沒有在立德树人上做研究，这其实已经涉及到中华民族的精神面貌层面了。

二、职业院校中开展劳动教育课程体系的现状与问题

当代中国青少年最缺乏正是劳动的价值概念。当务之急要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，创新劳动教育的内容，探索劳动教育的新方式。

劳动教育完全靠家庭的教育力量是不现实的，更需要的是建立在学校教育中建立多元的课程体系，形成“课程超市”，包括国家课程、地方课程、校本课程、个性化课程和选修课程等，以供学生自主选择。从20世纪80年代到新一轮基础教育课程改革以前，劳动教育在课程地位、学科地位上是“登堂入室”的，有课程课时保证，传授系统的劳动知识、技能、情感、态度、价值观，体现了党和国家教育方针的要求，同时也为学生提供长期发展所需要的智慧空间。综合实践活动课程的设立，把劳动技术教育降位为四个学习领域的一个部分，课时只占1/4，在全国大部分地区还难以得到保障，劳动教育只是停留在课程表上。

劳动教育包括社会生产活动的教育、社会实践活动的教育，青少年学生要走出校门，走进社区，走进农村，走进工厂，走进军营。不可否认，农业时代的劳动教育会带有小农经济的特点，劳动教育的内容也比较简单。随着生产力水平的提高，劳动教育的内容在不断转型升级、更新换代。工业化时代的劳动教育要主动适应工业生产的模式化、批量生产、程序化、规范化、标准化生产的需要。

改革开放以来，我国在制造业水平和规模上有了大幅度提升，客观上也促进了劳动教育标准的提高。劳动教育的内容和形式要适时跟进，不断探索着劳动教育的规律，在课程建设上积累了丰富的经验。知识经济时代的劳动教育，要关注创意经济、互联网思维、创客思维、大数据、云计算服务、个性化学习、个性化定制生产等的发展趋势。

三、加强劳动教育课程体系建设的途径

劳动教育要与时俱进，认真吸纳各类新创意的思想营养，以丰富和完善劳动教育的课程体系。教育本质上是一种优秀文化的传承，旨在激发未来先进文化的创造，现代劳动教育的特点注定它会成为未来教育的传媒和桥梁。劳动教育在基础教育课程体系中要成为一个独立的学科，以发挥它特殊的育人功能，不能只突出德育功能，要拓展其他4个功能，这样才能可持续发展。劳动教育要帮助青少年学会生存，在课程设计和教学实施方面，关注技术和职业能力体系的基础认知。作为职业院校我们应该开展劳动技术课，课程的内容要精心设计、精心选择，体现信息社会、知识经济时代、经济全球化、现代化的特点。开设“通用技术课程+职业体验课程”，让学生们能够多多锻炼自己的劳动实践能力。

劳动教育要与职业教育内容纵向贯通，横向连接。劳动教育要帮助青少年学会合作，在课程设计和教学实施方面，要关注思想、态度和文化价值体系的基础认知。提高学生的社会化水平，与人和谐相处。注重团队精神的培养，树立集体攻关意识和集体荣誉感，增强社会责任感。劳动教育要帮助青少年学会创造，在课程设计和教学实施方面，关注青少年学生对智慧发现、创新创造体系的基础认知。