直面挫折 点亮心灯

黄国桥

【摘要】心理学家认为：一个人事业成功必须具备高智商、高情商和高挫折商这三个因素，具备优秀的逆商是实现成功的关键。从幼儿园步入小学的孩子，会遇到学习压力、环境适应、青春期发育等方面的逆境。面对逆境，他们往往缺乏正确的应对本领。作为教育者，重视孩子的逆商培养显得尤其重要。

【关键词】小学生；逆商培养

逆商AQ来自英文AdversityQuotient全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。当学生面对逆境时，往往表现出焦急、气馁、无所适从，甚至做出一些极端的行为。作为教育者，我们要弄清逆境产生的原因和影响，了解学生对逆境的感受，帮忙学生直面逆境，提升学生的AQ。

一、角色介入，帮助学生克服自卑心理

每个人在成长的过程中，总会面对各种各样的挫折，觉得挫折是一座高山无法跨越。但其实随着年龄的增长，这些所谓的挫折不过是人生的一道风景线。记得有一次，学校举行六一文艺汇演，笔者做副班主任的那个班演出的节目叫《丑小鸭》的话剧。在挑选演员时，笔者的外甥女因为长得肥胖，被班主任选上了当丑小鸭的角色。演出过后，班上的同学都给她起了个外号：丑小肥鸭。在接下来的一段时间，笔者发觉她的学习成绩开始下滑，也不爱找同学聊天玩耍了。笔者知道她的心理受到创伤了。在找到适当的时机后，笔者充当舅父和老师的双重角色和她展开了谈话：

1.为什么选她演丑小鸭的角色？演出的效果如何？

2.说出肥胖的好处和坏处；

3.目前当红的演员有哪些是肥胖的？

4.如想瘦身，该怎么办？

通过谈话，她知道虽然自己肥胖，但演出的效果很好，因为跟角色很匹配，例如，香港演员沈殿霞虽然身材肥胖，但却因个人的出色才华仍然得到观众们的认可和喜爱。如真的觉得自己肥，可以通过锻炼身体和减少食量等方法去改善。最后，笔者还把自己的亲身经历与她分享：读师范时，笔者非常瘦，同学都称笔者是“排骨仔”，不过当时笔者并没有怪他们，而是默默地多做运动，多吃饭，你看现在多壮。这样，她开始有信心了，知道了肥胖并不是一无是处。现在，这个孩子已经读上高中了。笔者再问她时，她说当时是小孩子，现在想起来都觉得很幼稚。

二、因材施教，相信每个孩子都是星星

曾经看过一部印度电影《地球上的星星》，故事讲述一个8岁的男孩由于成绩不好，在班上的排名靠后，父母和老师都对他很失望。这时，一位美术老师走进了他的生活，他和以往所见到的固守成规的老师不同，主张让学生们保留自己的个性和思想，自由的发展。最终，小男孩在和美术老师相处的日子里，潜力被挖掘出来，表现出惊人的绘画天赋。

记得在担任四年级的副班主任时，我们班有一个“小领导”——小辉。小辉是离异家庭的儿童，父母重组家庭后便留他和奶奶一起居住，平时根本不听奶奶的话，学习又一塌糊涂。班主任又是刚出来工作的小姑娘，好几次都被他气得偷偷抹泪，又无可奈何。笔者发现他无论在哪个老师面前都“专横跋扈”，他的一句话，甚至一个眼神就能煽起一帮人起哄，可见他的影响力、组织能力有多大。笔者不禁暗想：如何开掘这样一个内心深处潜藏着巨大潜力的顽童，使他成为班级工作地推动力量呢？

经过多方打听，笔者了解到小辉上课虽不听课但又要显得“守纪”的妙法就是画画。于是笔者灵机一动。快到国庆了，学校要求每班出一期关于庆国庆的墙报，据说还要评比。第二天，笔者把他叫来办公室，把学校的墙报方案一递，随意地说了句：“这期墙报你负责。”他很诧异地望着笔者。不等他开口，笔者就接着说：“你可以组织几个负责宣传的班干协助，这次墙报获奖与否就指望你了。”这时，他抖着声音问：“我能行吗，班干愿意听我的？”“少来妄自菲薄的话，人家听不听你那得看你的构思如何，快回去好好准备准备！”笔者装出有事要忙的姿态，他连声应答“哦哦哦”便退了出去。可是在那么一霎那，笔者发现这个较劲的顽童眼框里回荡着的泪水。想不到在他的組织和策划下笔者班上的国庆墙报竟拿了全校第一，据了解，他用粉笔画的天安门和毛主席最具传神，赢得不少评委的加分。在他作为班代表上台领奖以后，笔者不失时机地找他谈话：“瞧，你的能力得到大家认可，他们推选你当宣传委员，老师也觉得你很棒，可这学习成绩……”笔者打住不说了，“黄老师，您放心，我绝不辜负大家对我的期望，我一定把学习追上去。”小辉咬着牙说。后来，小辉同学在课堂上表现异常良好，成绩也赶了上来，最常挂在他嘴边的一句话就是：“我得带好头，不辜负大家的厚望。”现在四（5）班在学校是鼎鼎大名——级部“标兵班”。在后来学校举行的多次活动中，靠他的组织能力，笔者班上取得了优异的成绩，真是点燃热点，点亮终生啊。

是的，作为教育者，我们要相信每一个学生都会开花，只是档期不同，只有善于发现学生的亮点，给予学生充分的信任才能让孩子发光发热，或者这才是教育的本质。

三、精诚所至，打开每一个学生的心窗

对于学生的进步，我们要肯定要赏识。但对于学生做错事情，我们要及时批评指正，但要注意方法。可是现在的学生很有个性，不是大人们一言两语，几句话就能改变他们的想法和做法。那么这个时候，我们更需要耐心和爱心。

记得有一次，班主任刚好外出学习，而我们班的“小捣蛋”小军因为第四节课挨数学老师批评了，所以生闷气不吃午饭。笔者把他拉到身边，亲自去老师饭堂帮他打饭。笔者没有责备他，只是不时地对他说：“不能和自己的肚子过不去。”他却冷不防地冒出一句：“习惯了，我爸常这样罚我。”笔者的心不禁“咯噔”一下。“你爸常用饿肚子的办法来教育你？”“这只是小儿科，那一顿‘藤条焖猪肉’（狠打）才够呛的”。笔者顿然茅塞大开——怪不得小军有暴力和自我虐待的倾向了。那个夜晚，笔者来到了小军的家中，从他父亲口中知道他父亲是军人出身，做事雷厉风行，打骂、罚孩子挨饿是家常便饭。“老师你不知道我的成材也是被我父亲打骂出来的。”他父亲一脸满足地说。笔者低声轻叹：“小军爸爸，我不知道未来您的孩子是否能成材，但目前他就有暴力和自我虐待的倾向了。”笔者把这当天发生的事原本告诉了他。“您知道吗，今天您火爆的脾气就是您父亲传给您的，难道您也想您的儿子用这套去与人相处，去教育他的下一代？”也许是笔者的真诚，笔者的话语竟然让这位铮铮男儿留下热泪。临别时，小军的母亲握着笔者的手，哽咽着说：“老师，您说得太对了，我和他爸说过很多次了，可他就不听，这次太感谢你了。”

也许是被笔者的真挚所感动，小军的态度好了点，据了解他老爸再也没有体罚他和让他挨饿了。在他望着笔者的眼神里，笔者感觉到了一种“被接纳”的感觉，但对笔者还是有提防。但是那个运动会却改变了我们。记得那天在50米短跑时，他摔倒了，手肘流血了。而接下来就是男子四百米接力赛，大家都把眼光望向小军，怎么办？是带伤去还是弃权呢？只见小军咬咬牙，“我去！”后来他真的上场了，在他跑的时候笔者在他身边陪跑，为他打气。尽管我们只拿了第三名，但小军对笔者却是充满敬意了，从他的神情笔者知道和他的距离近了。“精诚所至”，他这颗金石终于开了，我们都笑了。

作为教育者，把学生的个性发展当作全部教育工作的唯一出发点和归宿。及时倾听学生的意见，解决学生的困难，结合学生实际，全面、客观、深入地了解、研究学生。了解学生的优点与缺点、过去与现在、表面现象与内心世界，还要掌握学生的个性差异等等。愿我们的学生能在挫折中成长起来，做一个人格心理健全的有用之才。

参考文献：

[1]王丹，孙凯.浅谈小学生“逆商”的培养[J].基础教育论坛，2017.