省统考背景下初三思想品德教学及复习策略思考

林玉凡

摘 要：2017年中考政策发生重大变化，其中思想品德学科由各市自主命题改为全省统考。这一变革给初中思想品德课的教学带来了一定的挑战。文章主要从如何安排教学时间、落实教学内容、多方联动助力中考三个主要方面总结初三思想品德教学的经验，并对新背景下初三思想品德教学与复习策略进行思考，以积极应对全省统一命题带来的挑战。

关键词：省统考;初三思品;教学与复习;策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）31-0178-02

2017年全省统一组织实施包含思品在内的10个科目中考，思品科考试时间推迟一个月，试卷也由各市自己命题改为省统一命题，试题的内容明确指向要与高中知识衔接，真正实现从知识衡量转向对能力和素养的考查。这重大的变化给初三思品科的教学带来了一定的挑战。日常的教学中，教师可从以下几方面调整策略应对统考挑战。

1.合理安排時间，做好教学计划

思品科省统考的考试时间推迟到六月中下旬，备考时间看似更充裕了，实则不然。首先，思想品德科目跟其他主科放一起备考，时间上争取不到优势。其次，日常教学课时减少了，扣除节假日冲掉的课时，两个学期的课时总共才160节左右。再次，其他主科课后作业量跟复习量基本占据了学生全部的课后时间，学生自觉分配给思想品德科目的课后时间少之又少。因此，必须提前做好每学期的教学计划，科学安排好每课的课时及几轮复习的时间。

附：2017—2018学年两学期的教学进度安排

上学期：第一周：本周只有一课时，用于中考总动员;第二至五周：初三1.1—2.3的新课教学;第六周：国庆中秋放假;第七至十周：3.1—4.2新课教学;第十一周：四个单元日常测试的评讲;第十二周：期中考试和试卷评讲;第十三至十五周：初一年心理道德部分复习;第十六至十八周：初一法律部分复习;第十九周：元旦放假;第二十周：九年级主干知识复习与巩固;第二十一周：初三期末考及试卷评讲。

下学期：第一至三周：初二年心理道德部分复习;第四、五周：初二年法律部分复习;第六周：初二年知识测试与评讲（清明节放假）;第七至九周：完成国情专题复习及专题测试与评讲;第十周（五一劳动节放假）至第十二周：完成第二轮结合时政热点重点专题与主干知识复习及第二次模拟考;第十三至十五周：完成第三轮模拟卷练习与评讲及查缺补漏;第十六、十七周（端午节放假）：回归课本，查缺补漏，考前指导。

2.提高效率，落实教学与复习任务

160节课要完成初三一本新教材的教学、三轮的总复习、5、6次的考试以及试卷的讲评，还有平时每个单元及专题的练习和评讲。要在短暂的时间内完成好教学与复习内容，除了平时提高每节课的课堂实效之外，还要对教材进行重新整合，按专题分轮来复习，以提高复习效率。

（1）提高课堂教学的实效性

首先，要调动学生学习思品的积极性，激发学生学习的兴趣。不断探索新的教学方法，开展多种形式的活动激发学生主动参与课堂的积极性，培养学生学习的动力和兴趣。其次，构建生活化的思品课堂，开发思品课教学中的学生资源。每一个学生的成长环境都千差万别，他们的身上都隐藏着巨大的潜能和资源。平时的教学中应该注意根据不同学生的实际，精选生活化的教学内容，采用生活化的教学形式，开展生活化的教学活动，充分开发运用学生原有的知识水平、兴趣爱好、生活经验等可开发素材，让课堂既能贴近学生的生活实际，又能促进学生自身的发展。

（2）重构教材与材料，抓住重点

首先，在尊重思品课程标准和思品教材内容的前提下，对教材与复习材料进行合理的整合以及适当的取舍，理清教材思路，对教材和材料进行分类。横向上，可从道德与心理，法律知识，国情常识三个大的方面归类;纵向上，可在这三个大的主题范围内从精神与文化、科技与教育、环境、法制等方面细化知识点，形成专题。其次，教学与复习都要抓重点，即教材中的主干知识、时事重点以及社会热点中与教材知识有紧密关联的交集点。明确中考政治学科试题改革的方向以及中考考察知识的广度与深度，充分发挥中考对教学的导向作用。精编精选配套学案与复习练习，设计热点、焦点题帮助学生学以致用，减轻学习负担，提高学习效率。

（3）明确阶段性复习目标，合理利用“四轮复习法”

第一轮：系统复习阶段。侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。教材内容须根据中考重点进行有目的的筛选、归类。本轮复习一定要打好基础，落实学生过记忆关。第二轮：专题复习。主要是提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。这其中包括分析材料的能力，思考问题的能力和解题的能力。本轮复习要选取与课本内容紧密相关的时政热点分门别类进行训练，注意理论联系实际，落实学生过基本方法关。第三轮：模拟练习。主要通过模拟练习提高学生的应考能力，通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、举一反三，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补缺补漏。本轮复习要抓住重要主干知识与精选习题，落实学生过基本技能关。第四轮：查漏补缺，重点提炼，考前指导。一方面要对学生易出问题的知识点或思想认识不够的方面强化训练，另一方面要重点训练学困生与临界生的基础题目，有针对性的进行考前辅导训练，落实学生过心理关。

3.多方联动形成合力，多措助力学生中考

备战中考不是教师的“独角戏”，也不能靠学生自己独撑，它是一个综合影响的系统工程，需要学校、学生以及家长三方联动形成合力，多措共同助力。

（1）教师方面

集体备考，合理分工。首先，每周都要集体备课，集思广益，资源共享。认真研讨教学与复习进度、目标、教法、学法、复习重难点以及阶段性检测;总结每阶段的教学与复习的经验，对存在的问题进行整改。其次，合理分配备课组成员的任务，使其积极参与到研究中考方向与精编练习之中，落实全年段的学困生以及临界生的背诵与默写。

（2）学生方面

首先，精心策划，激情动员。每个初三学年开学的第一堂课，可用来进行全方位的动员。动员的内容包括：思品学科复习特点;复习建议、步骤和进度;往年中考的试题趋向分析;对不同层次学生提出不同的要求，然后鼓励学生对本学科怀有信心和激情投入到备战中考中去。其次，建立学习小组，促进学习。在六人、四人小组的基础上，组建“师友型”二人学习小组。根据学生的成绩、性格等进行科学搭配，“师友”互相帮携，共同提高。

（3）家长方面

通过各种途径与方式引导家长参与帮忙。如借助家长会的平台，强调学科的重要性，通过家长委员会、家长QQ群、微信群，或是家访、打电话等方式，获得家长对本学科的支持与帮助，督促孩子完成每天的背诵任务。运用网上家校等平台每天明确抽背的任务，指导家长掌握抽背的技巧与方法，让家长的督促具有可行性。

除此之外，还应当重视以下几个方面的研究：

第一，要重视考试研究。研究的内容包括课程标准、指导意见、教材原本以及历年的试题。研究过程要注意考试依据文本中关于能力层次的界定与考查;试题与指导意见的一致性;不同版本的兼容性以及试题特点与规律的梳理。

第二，要加强人的研究。研究内容包括命题人、教师、学生以及管理者。研究过程要关注命题人的命题理念与技术，以及命题人员的结构及影响;教师教学过程的定位，正确处理教育学的关系;发挥学生的主体作用，开展生本课堂教学设计;管理者的教育管理水平，充分体现与时俱进。

第三，要重视过程管理。不管是教师、学生还是家长方面的工作安排都要保证做到有计划、有布置、有检查、有反馈，努力把每一项工作都做实、做细，确保见成效。

第四，考前要回归基础，调适心态。临近考试的教学与复习一定要回到教材的主干基础知识，加强重点时政掌握，还要调节学生的心态，缓解他们临考的紧张情绪，鼓励学生自信从容的应对考试。

总之，只要是符合自己风格，适应学生的实际，提高教学与复习效率的就是好策略。只有掌握合适的复习方法，采取适当的教学措施，才能在备战中考中提高效率，事半功倍。以上是我从事思品初三教学工作的一点心得，仅供参考，如有不妥，敬请斧正。