新时代如何丰富高校思想政治理论课话语内容

金晶

摘要：新时代的变化尤其是网络技术的发展给高校思想政治理论课带来了新的机遇和新的挑战。高校思想政治理论课必须在内容上进行话语优化，这就要汲取新时代思想政治教育话语内容，运用中国传统文化优秀话语并借鉴积极向上的网络语言来丰富高校思想政治理论课的话语内容。

关键词：新时代  思政课  话语内容

时代在发展，科学技术进步日新月异，新时代早已进入“触屏时代”。“互联网+”与教育的融合给高校思想政治理论课带来了新的机遇同时也提出了新的挑战。高校思想政治理论课教师必须积极探寻思政课话语体系的整体优化。首先应当在内容上进行话语优化。要在运用中国传统文化优秀话语的基础上，汲取新时代思想政治教育话语内容，并借鉴积极向上的网络语言来丰富高校思想政治理论课的话语内容。

一、汲取新时代思想政治教育话语内容

高校思想政治理论课担负着大学生思想政治教育的重要任务，是意识形态工作的前沿阵地。党中央将高校思想政治教育工作提到新高度，紧紧围绕大学生的思想实际，把立德树人思想政治理论课作为高校思想政治工作的中心环节，提出了一系列思想政治教育新话语和新思想。

首先必須要牢牢把握话思想政治理论课语的理论来源，坚持与马克思主义理论的深度融合。思想政治理论课话语与马克思主义是流水与源头的关系，抛弃马克思主义理论的话语优化就是无源之水。因此，思想政治理论课话语优化要始终把马克思主义的基本观点作为核心灵魂，向学生进行马克思主义基本理论的教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法去看待问题、分析问题和解决问题。其次，新时代的思想政治理论课话语优化不能脱离社会发展的实际，要始终坚持从社会实践中汲取新时代语言，作为丰富话语内容的重要来源。高校思想政治理论课话语要反映改革开放以来取得的伟大成就，让学生们坚定全面建成小康社会和实现中华民族的伟大复兴的信心，激发学生的自信心和自豪感，同时也要反映时代发展的问题与挑战，让学生们充分了解社会现实问题，培养学生的社会责任意识。思想政治理论课话语还要阐述和宣传好党的路线方针和政策，把对新时代党的路线方针政策的解释和宣传作为新时代思想政治理论课话语优化的重要内容，增强学生的向心力和凝聚力。要加强中国特色社会主义理论体系的教育特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的教育，引导学生自觉投身中国特色社会主义的伟大实践。

高校思想政治理论课通过吸收和借鉴新时代的话语来丰富其话语内容，可以使思想政治理论课更具有时代性，使学生更好的理解党和国家的方针政策，提高思想政治教育的实效性的同时为党和国家培养优秀人才。

二、引用中国传统文化中的优秀话语

中国优秀传统文化有五千年的历史，是中华民族发展的根基，高校思想政治理论课的话语内容的优化也离不开中国优秀传统文化，因为其从不缺少语言优美并蕴含深刻智慧的优秀话语，话语内容不仅简单易懂又寓意深远，对中华民族传统文化中的优秀话语加以整理并运用，对于丰富高校思想政治理论课的话语内容有着很大的意义。

高校思想政治理论课教学内容中所包含的思想和道德教育在中国古代道德教育中一直有所体现，古代的道德教育更强调道德在忠孝仁义和修身养性方面的作用。比如在儒家的话语中，孔子强调“克己复礼为仁”和“唯仁者能好人，能恶人”，孟子也提出“恻隐之心，仁之端也”，儒家思想中十分重视“仁”，他们认为只有拥有仁爱之心才会站在他人的立场去考虑问题，努力关心他人的感受就像关心自己一样，整个社会就都是和谐相处，天下太平。孟子最著名的“修身、齐家、治国、平天下”，强调个人的修身始终被认为是做人的第一步，只有努力提高自身的道德修养才能完全其他事情。还有孔子提出的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，也在强调道德修养的重要性。习近平总书记也曾在在《之江新语·做人与做官》中引用“修其心，治其身，而后可以为政于天下”来强调要提高道德修养才能以德为政。而高校思想政治理论课是以提高学生的道德修养和自身素质为教育目标，因此教育者可以借用这些传统文化中形式简洁但寓意丰富的优秀话语来充实思想政治理论课的话语内容。

高校思想政治理论课要引用中国传统文化中的优秀话语，就要充分挖掘和整理传统文化中的优秀话语来丰富高校思想政治理论课的话语内容，努力从优秀文化中汲取养分。

三、借鉴积极向上的网络语言

随着网络技术的快速发展，人们生活的方方面面都离不开网络，网络也正在改变着人们的生产生活和交流方式，并产生了网络语言。网络语言的主要使用者是青年群体，所以网络语言与大学生的现实生活息息相关。高校思想政治理论课的话语内容中借鉴网络语言，可以增加受教育者的亲切感和熟悉感。

网络话语是不同于传统思想政治理论课话语的新话语，无论在话语内容还是话语结构上都与传统思想政治理论课话语存在着较大的差异。但在今天这样新的话语语境下，高校思想政治理论课必须要有选择的对网络话语中积极向上的内容进行吸收和借鉴。网络话语的运用可以改变思想政治理论课严肃紧张的气氛并拉近与受教育者之间的距离。借鉴和吸收积极向上的网络话语，教育者首先要客观辩证的对待网络话语的存在，不能完全的否定或肯定，而应该全面的进行衡量。教育者其次要对网络技术有一定的了解，能有效的使用网络对其进行熟练操作，才能关注网络话语的发展动态，把握受教育者的话语动向，并创造出符合受教育者需求和时代特征的新话语，实现高校思想政治理论课话语的不断优化并和话语内容的不断更新。

高校思想政治理论课话语要想在新媒体时代提高优化的实效性，就必须适应网络语言带来的冲击，同时合理运用网络语言能够拉近与受教育者的距离并使思想政治理论课话语的内容更具时代气息。

参考文献：

[1]葛彦东.掌握意识形态话语权初探[J].思想理论教育导刊，2015（01）：73-77.

[2]侯惠勤.意识形态话语权初探[J].马克思主义研究，2014（12）：5-12+157.

[3]骆郁廷，史姗姗.论意识形态安全视域下的文化话语权[J].思想理论教育导刊，2014（04）：66-73.

[4]吴荣生. 赢得网络话语权的四个关键点[N]. 学习时报，2019-05-17（003）.