德育教育在初中历史教学中的渗透方法

刘惠

摘  要：历史是初中教育中十分重要的一门课程，不仅在中考分数中占有不小的比重，而且使学生们的知识面以及综合素质都得到显著的提升。然而在实际当中，学习历史文化知识、掌握历史十分重要的媒介就是史料，通常来说，史料包括历史文献、出土的文物、历史地理变迁图等等。随着新课程改革的不断推进，历史教材也经历了多次的改革，时至今日，历史教材中大量引用出土文物的照片以及历史文献记载，在这种情况之下进行教学，不但能够让学生更好的掌握历史相关知识，还能让学生从历史材料中受到启发，因此，历史老师通过积极引导能够在初中历史教学中渗入德育教育，使学生综合素养得到有效培养。

关键词：初中教育;历史教学;德育教育;渗透策略

【中图分类号】G 633.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）35-0158-01

在今天，我们做对初中生德育教育的工作，并且把这项工作充分地将其融入历史课堂的教育实践中，不但能够让我们所教育的“人才”应具备的精神风貌，而且与今天社会上大力弘扬社会主义核心价值观的做法殊途同归。而德育教育渗透在初中历史教学实践过程中并不是一件簡单的事情，不但需要老师自身具有较高的专业素质以及德育教育意识，还需要老师能够深入了解班级实际情况，从而找出有效的教学方法。

1.积极转变老师观念，提升历史老师自身的综合素质

初中历史老师积极转变教学思想，提升老师自身的综合素质这是对学生展开德育教育的重要基础。从本质上来说，德育教育不仅仅是一种说理性教育，同时也是一种老师言传身教的教育，更是一个学生耳濡目染、接受熏陶的过程。毫无疑问，历史老师是初中历史课堂教学实践过程中的主要设计者与组织者，更是学生学习的引路者，老师对于学生的学习和今后的发展所产生的影响是非常大的。所以，如果想要在初中历史课中渗透德育教育，那么最重要的就是打好历史老师个人素质的基础。

（1）进一步加强学习，提升历史老师自身的文化修养

就实际来说，初中历史老师不仅仅要具有比较扎实的专业水平还应该具有坚实的知识基础，也就是说初中历史老师所掌握的知识不仅仅要“广”还应该“博”。在平常中，历史老师一定要认真细致的钻研教材，把初中课本“吃透、嚼烂”对于教材整体有一个系统的把握，进而能够形成一个比较完善的知识体系。随着时代的变迁，社会的进步，现阶段，我国已经全面进入到了知识大爆炸的时代当中，在这样的背景之下，和以往相比较，学生获取知识的渠道呈现多样化的状态，而学生接触到的信息越来越朝着多元化的方向发展。针对于学生向老师提出的各种问题，老师如果在上课的时候都给予解答，这很显然是不现实的，然而老师虽不能回答，但是一定要有了解，不能对学生提出的问题一无所知，这样不仅会打击学生的求知欲，甚至还会降低学生对于老师的好感程度。因此，只有老师具备比较广的知识，才能够获得学生的尊重，从而有利于更好的把德育教育渗透在初中历史课堂实践过程当中。

（2）灵活运用教学方法

教学方法是传授知识的重要途径，因此，在初中历史教学实践过程当中，初中历史老师一定要注意灵活运用教学方法，好的教学方法不仅能够让学生更加积极主动的投入到历史学习当中，还能使学生的理解能力以及学习效率显著提升。就实际而言，初中历史课堂是比较丰富的，因此老师可以应用“故事导入法”、“诗词导入法”以及“游戏教学法”甚至“情境模拟法”展开教学，通过灵活应用教学方法更有利于在初中历史中渗透德育教育。

2.整合教材资源，渗透德育教育

（1）培养学生爱国主义情怀

我们如今的美好生活是来之不易的，是靠无数革命先烈的热血换来的，正所谓“居安才能思危”。通过初中历史教材中的历史材料、历史事件能够有效培养学生的爱国主义情怀，因此历史老师一定要抓住机会。就拿部编版初中历史教材八年级上册第九课《辛亥革命》来说，《辛亥革命》一课的教学内容是比较繁多的，而教材中对整个辛亥革命爆发的背景、进程、影响等因素不过是轻描淡写，即使学生浏览几遍也只留下粗略印象。而多数学生对于辛亥革命的认知大多只停留在孙中山先生的个人影响力以及辛亥革命确实缔造出的伟大功绩—推翻了旧中国两千多年的封建帝制上。因此，在教学过程中老师一定要通过多媒体教学设备为学生播放一些革命图片甚至相关电影短片，让学生们了解孙中山走上革命道路的历程及早年的革命活动，明白“天下兴亡、匹夫有责”是我们每一个中国人对国家和人民的责任感和使命感。

（2）培养学生维护民族统一、国家统一的责任感

众所周知，我国是一个多民族、广地域国家。在我国漫长的发展过程当中，我国各个民族之间的经济文化交流以及迁徙过程推进了我国各民族之间的融合，在这个过程中出现了很多维护民族团结、巩固国家统一的历史英雄以及伟大的历史事件，比如，“昭君出塞”、“张骞出使西域”以及“康熙平准格尔叛乱”等等。在上课过程中，老师可以着重讲这些历史事件以及历史人物故事，培养学生积极维护民族团结以及国家统一的历史责任感。

总之，初中历史课是一门十分丰富的课程，在这门课程中学生不仅能够了解到很多的历史事件还能认识很多历史人物，这也为渗透德育教育提供了良好的基础。基于此，初中历史老师一定要在提升自身综合素质的同时还要积极转变教学思路，巧妙地把德育教育渗透于初中历史教学过程中，使学生自身的综合素质得以提升。

参考文献

[1]陈玉兰.如何在初中历史教学中渗透德育教育[J].中国校外教育：上旬，2016（S1）

[2]胡青.浅谈如何在初中历史课堂教学中渗透德育[J].快乐阅读，2013（15）：34-34