小学古诗鉴赏方法探析

徐艳琼

摘要：古诗词是小学教育的重要内容。在小学阶段，学生的识字量大幅增加，但对于生字的使用能力和字词意义的理解能力却存在着很大的不足。古诗是语言的最高艺术，小学阶段的古诗虽然只有四句二十八个字，但诗人能够通过寥寥几个字词表达完整而丰富的含义，抒发浓烈的情感。这一切都与汉字灵活的运用规则和诗人高超的文字运用能力有着密切的关系。学生学习古诗，能够体会到汉字在使用中的灵活性和意义间丰富的关联性，对于增强学生的语言学习有着极大的作用。

关键词：小学古诗鉴赏方法

古詩是中国文学的瑰宝，是中华文化的集中体现。学生学习古诗，能够体会到独特的意境，获得美妙的审美体验，增强自身对于社会和自然的感悟能力。所以，古诗是小学生的文化财富。但在实际的学习中，由于小学生基础知识的欠缺，对于古诗中的一些文言文运用情况、断句情况不能完全理解，造成句意理解的严重偏差;再加上小学生生活经验缺乏，不能深入地体会古诗中的内涵和作者的情感。所以，小学古诗的教学方法值得探讨，如何让小学生正确理解诗意、感受诗意，是小学语文教育的重要任务。下面，笔者就谈一谈小学古诗的鉴赏方法。

一、有节奏朗读，实现诗歌的合理停顿

小学阶段在古代被称为童蒙教育。童蒙就是孩子年龄还小，智慧未开，对一切都难以理解，所以需要合理的启蒙。这种启蒙往往是通过有节奏的诵读实现的。在有节奏的诵读中，学生能够培养熟练的语感，对知识形成正确记忆。在小学教育中，由于学生没有丰富的知识作为基础，对于学习的新知识缺乏判别正误的能力，教师教授什么，学生都认为是正确的，这就造成很多知识教师如果不进行详细的讲解，学生就囫囵吞枣，将错就错，还无法意识到自己的错误。所以，教师要根据学生的思维特点，对于古诗中容易发生错误的知识向学生明确讲解并及时纠正，避免学生形成根深蒂固的习惯。

例如，对于王维的经典古诗《送元二使安西》这首诗，由于教师过于注重诗歌内容的讲解，而对于题目一笔带过，很多学生觉得“送元二使安西”几个字都认识，因此就会笼统地认为王维是送一个人去安西，但到底是送谁，绝大多数的学生会由于不会断句而认为送的人是“元二使”。但实际“使”是动词前往的意思，“元二”才是主人公的姓名。所以教师要对古诗进行正确的节奏划分，让学生勤于朗读，通过熟练的语感形成正确的记忆。同时通过诵读体会诗人的思想感情，陶冶学生的心灵，让学生体会到古诗的情感功能，超越仅仅将古诗看做文字语言的浅层认识。

二、诗意化元素分析，增强学生的诗意感受

诗意是诗歌的魅力所在。很多诗歌语言简单朴素，但由于意境的巧妙，往往能达到大巧若拙，妙趣横生的效果。小学生由于经常阅读的是散文，散文的抒情更多的倾向于直接化，直白化，意境往往是通过大量描写具有具体，实际的特点。而古诗的意境则是通过少数的具有代表性的意象进行组合，需要充分发挥想象，进行深入体会才能够理解。所以，教师要认识到这两种文体的差异之处，由意象入手，培养学生对于意象的敏感度，引导学生深入体会意境。

例如，在学习李白的《送孟浩然之广陵》时，教师重点要将诗中的意象提取出来。教师可以以“广陵”、“黄鹤楼”、“烟花”、“三月”、“扬州”、“孤帆”、“远影”、“碧空”、“长江”、“天际”等意象，让学生发挥想象，构造一幅春日下江图。学生就能够结合生活经验，感受高这些意象都具有生机勃勃、柔美、灿烂的特点，想象出一幅花红柳绿、莺歌燕舞、歌舞升平、熙熙攘攘的春日图景。通过对这些图景的想象，学生就能够掌握已经欣赏的基本方法，从意象的组合中体会诗人的思想感情。

三、故事化解读，实现学生的生动理解

古诗是诗人根据自己的人生经历、生活体验，以社会和自然中的事物作为素材创作的。因此，每首古诗中都蕴含着一个或者多个有趣的、独特的古诗。在课堂教学中，教师要让学生理解古诗并不是作者凭空想象出来的，而是根据一定的现实基础创作创作出来的。所以古诗来源于生活，也要在生活中理解。因此，教师可以让学生将古诗的内容通过自己的想象和再次创作演变成一个个生动有趣的小故事，从中体会古诗的乐趣。这样不仅可以加深学生对古诗的理解，还能锻炼学生的想象力和写作能力。

例如，在学习陆游的《游山西村》时，教师可以让学生通读全诗，了解诗歌讲述的古诗，学生通过阅读就能理解这是作者闲来无事，在春节期间拄着拐杖走进农民家中，和农民亲切交谈，品尝农家美味，一同享受新年的快乐。教师可以让学生将诗人的经历改编成一段山村游记，学生就能对诗歌产生更加丰富的理解了。

综上所述，小学古诗是学生学习的难点。教师要针对学生基础知识薄弱，理解能力欠缺的特点，引导学生通过有节奏的朗读正确熟练记忆古诗;通过对意象的组合深入理解意境;结合生活经历，发挥自我想象，对诗中的内容进行故事化改变。通过这样的学习，学生就能够对古诗有良好的掌握。

参考文献：

[1]小学语文古诗教学中审美教育的渗透策略，周雅，科普童话，2019-07-30.

[2]浅议提升小学古诗教学有效性的策略，汤秋悦，学周刊 2019-07-24 16：25.