初中英语教学中学生核心素养的培养策略

陈相生

摘要：培养学生的英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措。英语不仅是语言交际的工具，而且还是思维的工具。因此，在英语教学过程中，教师不仅要采取有效的教学策略来培养学生的听、说、读、写能力，而且还要让学生了解英美国家的文化精髓，从而提升学生的思维品质。本文就在初中英语教学中如何培养学生的核心素养做详细阐述。

关键词：初中英语;核心素养;合作学习;实践活动

在当今互联网时代，英语作为国际语言越来越受到广大师生的重视，英语学科的地位也与日俱增。学习英语不仅能让学生掌握基础的语言知识，促进学生的思维发展，而且还可以让学生接触其他文化，形成良好的跨文化意识。随着新课改的深入推进，培养学生的英语核心素养更是成为了教学的重中之重。因此，初中英语教师在教学中，一定要积极改进英语教学方法，摒弃传统的重知识而轻能力的单一教学，促使学生在兴趣的趋势下全身心地投入到学习中，并通过开展小组合作学习、英语实践活动等策略来提高学生的语言表达能力和思维品质，通过渗透中西方的文化差异来培养学生的跨文化意识，从而促使学生的英语核心素养得以养成。

一、组织小组合作学习，培养学生的语言表达能力

英语是一门交际性的语言类学科，因此，在英语的学习过程中，对话和交流显得尤为重要。这就需要教师适时地组织学生开展小组合作学习，为学生搭建良好的交流和对话的平台，从而促使学生间通过不断的交流来增强其语言表达能力。不仅如此，通过合作学习，还能使得学生养成良好的协同合作意识，从而促使学生的团结合作能力得到提高。

例如，在学习《May I Have a Book？》这部分内容时，我就通过开展小组合作学习来促使学生掌握文中的单词和句型，以锻炼学生的语言表达能力。这部分内容十分贴近学生的生活，是日常生活中经常会用到的句型，因此，让学生学会灵活运用“May I Have a ...？”句型十分有必要。于是，我在课上给学生讲解了本课的单词和句型以后，让学生通过小组合作学习来练习和巩固。除了课本中的对话以外，我还让学生以麦当劳点餐为例来进行对话练习。如此一来，我通过组织学生开展小组合作学习，使得学生灵活掌握了本课的重点句型，提高了学生的语言表达能力。

二、拓展英语实践活动，培养学生的创造性思维

创造性思维是个体在活动过程中创造力的表现，是在一般性思维基础上发展并培养起来的，是思维品质的最高境界，也是当今社会发展迫切需要学生所具备的思维品格。英语新课标中明确指出：“要注重实践活动，更加关注学生学习体验、动手实践以及创新意识的培养。”因此，初中英语教师在教学过程中，一定要重视学生创造性思维的培养。在具体的教学实践中，教师可以通过带领学生开展制作英文海报、进行情景剧表演、续写英语文本等丰富的英语实践活动，来拓展学生的英语使用范围，从而促使学生能够灵活运用学到的英语知识，并训练和培养其创造性思维。

例如，在学习了《 A Trip to the Silk Road》这部分内容以后，我就通过带领学生开展丰富多彩的英语实践活动来培养学生的创造性思维。学习了本单元的内容以后，我让学生根据文中对北京、西安、兰州等地的介绍来编写一篇导游詞，遇到生词可以通过自查字典解决。然后，我还组织学生进行了模拟情景剧表演，挑选几名学生当导游，其余学生当游客，进行现场模拟讲解。这样，我通过结合具体的教学内容引导学生开展英语实践活动，促使学生能够灵活地运用学到的英语知识进行写作，使得学生的创造性思维得到了培养。

三、利用传统英语节日，培养学生的跨文化意识

在英语教学过程中，不仅要让学生掌握足够的语言基础知识，而且还要让学生了解英美文化的精髓，能根据话题、语境、文化背景恰当地运用语言，逐渐培养其良好的跨文化意识。因此，初中英语教师在教学过程中，要高度重视学生跨文化意识的培养，通过利用传统的英语节日来对学生进行文化差异的渗透，从而促使学生的跨文化意识得以逐步培养。

例如，在教学中，我经常穿插性地给学生讲解有关英美国家的政治、经济、文化以及风土人情，比如，在我国红色代表了红火、喜庆、吉祥，而在英美等地red则代表鲜血，有不祥之兆。如，在美国，股市下跌就用红色表示，上涨则用绿色来表示。而在中国则恰恰相反。这就使得学生对中美文化的差异有了一定的了解。特别是在Christmas， Halloween， New Year's Day等传统英语节日到来之际，我抓住时机让学生搜集关于这些节日的介绍，并带领学生过“洋节”，这样一来，既使学生感受到了浓烈的节日氛围，也让学生了解了西方国家的文化。久而久之，学生的跨文化意识就逐渐培养起来了。

总而言之，学生英语核心素养的培养刻不容缓。初中英语教师在教学中，要坚持以生为本，积极探索和实践更加有效的教学策略来调动学生的学习主体作用，并逐渐培养学生的语言能力、思维品质和跨文化意识，从而促使学生的英语核心素养得以养成。

参考文献：

[1]吴小红.基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探究[J].考试周刊，2017

[2]李明远.基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J].基础外语教育，2016