帮助学生 宽容待生

石建新

摘要：教育意味着对学生给予真诚的关怀和帮助，帮助也是一种良好的教育方式。教育的帮助是和谐的、充满温情的。教师以自己的经验和先知，帮助学生进步，这种帮助是真诚的、清澈的、平等的。学生是有思想、有感情、有良知的人，得到了教师的无私帮助，对教師是永远地仰视和感恩，形成一种强大的动力，推动学生往良性的方向不断发展，从而不断取得成功。

关键词：帮助;感恩;教育

在学习和生活中，学生必然会遇到困难和挫折，班主任所要做的，就是当学生遇到困难和挫折时，给予及时有效的帮助。帮助是一种教育，班主任作为学生学习和生活的指导者、帮助者‘承担着帮助学生获取进一步学习和生活的能力的义务，笔者认为，这种帮助是最有效的教育方法之一。如何给予学生及时有效的帮助呢？就此，笔者结合多年的班主任工作经验加以总结。

一、以日常生活为突破口，提供学生最需要的帮助

掉人水中的人，最需要的是把他救离水面。本校学生大多来自外省的务工者，家长通常无暇

管理自己的孩子，关心孩子的学习，甚至没能给孩子提供一个明亮而安静的学习场所。本人在家访中发现许多外来务工者居住在昏暗的老房子里，或者家里子女众多，吵吵闹闹，根本无法让人安静地学习。我建议他们住校，这样不但学习环境好，而且一日三餐有保证，保证孩子能安静地学习。

一个人的变化，往往与他（她）的生活环境有着紧密的联系，学生在学习态度上变化也不例外。转变学生的学习态度，提高学生的学习水平，不妨从关注学生的日常生活做起，帮助学生消除日常生活中的不利因素给学生学习带来的消极影响。这样的帮助一定会起到对改变学生学习态度的强烈催化作用，从而高效促进学生学习水平的提升。

二、以尊重学生为前提，帮助学生克服各种困难

每个人都有展示自己从而获得别人认可的愿望。作为班主任更有责任提供学生展示自己的机会。在校内外组织的各项竞赛中，我所辅导的学生多次获奖。这除了学生的天赋、运气和努力外，还有自己的一份辛劳。面对众多的，枯燥乏味的读背资料，学生往往会产生畏难情绪。刚接受任务时的三分热量，可能马上会消失殆尽。这就要求班主任用行之有效的方法来调动学生的积极性。我采用“各个击破”法，也就是把资料分成若干块，几天背一块，然后出一些题目进行抽测，以检查读背效果，鼓励完成好的同学。对于在素质运动会中有特长的学生，不是放任自流，而是定期叫他们交一件作品，进行适当的指点和鼓励。

三、宽容学生，对不同的学生加以不同的帮助

我们的孩子是很容易满足的。老师的一个眼神，一个手势，一句随意的话语……却很可能影响孩子一天，甚至一周、一个月的心情。孩子需要我们的宽容，宽容——在孩子们心里，是最美丽的花朵。可也有许多老师（包括我在内），经常用挑剔的眼光看待学生。检查卫生，专门拣哪里没打扫干净，谁负责的;反馈背书情况，总是盯着那几个没有完成任务的学生，不背好放学别回家……仿佛自己是一位拯救学生的“天使”，专门为学生的成长服务的，理应从严要求。殊不知，这样的教学生活，老师累，学生也累，且收效甚微。假如我们用赏识的眼光去看待学生，及时、敏锐地发现他们身上的闪光点，“以一美遮百丑”，宽容地对待学生的不足之处，善意地小心地呵护他们的自尊，及时对症下药，那么，学生也也一定会努力地进取，顽强地学习，一天比一天有进步的。

四、给予学生“希望”，让学生收获自信与希望

爱因斯坦说过，成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。对学生来说，教师的鼓励是一种莫大的心理支撑，是一味兴奋剂。教师带领着学生向着既定目标不懈地坚持，更给予学生学生毅力的榜样力量。学生的成长正需要教师这种鼓励和支持。在教学和培养学生的过程中，我认为在工作中除了勤勤恳恳任劳任怨外，还必须用科学的教育手段，细情入微的教育技巧，去感化学生，说服学生，帮助学生，教育学生，使我们的受教育着心甘情愿地接受我们对他们的教育与培养，真正有效地转变学生的学习态度，从“要我学”到“我要学”。

教育家陶行知先生说得好：“带着一颗心来，不带半根草去。”的确，教育意味着真诚的关怀与帮助，班主任的班级管理工作千头万绪，我们必须具有爱岗敬业、孜孜以求的奉献精神，必须具有严谨治学，一丝不苟的科学态度，真正坚持以德治教，发挥人师的师表作用，只有这样，才能胜任班主任工作，圆满完成班级管理和教育学生的任务。

参考文献：

[1]陆海富，《谈班级管理的艺术》 北方文艺出版社  2008。

[2]李镇西，《做最好的班主任》.漓江出版社  2008。