小学生语文学习兴趣的培养策略

李焯华

摘  要：在新课程标准中指出，语文课程学习中必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，而教师需要关注的是学生的不同个体差异和不同的学习需求，同时也需要爱护好学生的好奇心、保护学生的求知欲，从而充分激发学生的主动意识和进取精神。而语文教学的质量直接关系到教师素质教育的进行，当然做好语文教学工作的同时就是向素质教育迈出了成功的一步。在多年的语文教学经验总结中，笔者认为培养学生的学习兴趣对于教师来说一个很好的教学模式方法。无论是在进行课文教授，还是对学生的阅读训练当中，或者是在培养学生的写作中，兴趣性学习都发挥了非常积极的作用。

关键词：小学语文;语文兴趣;模拟情景;注重交流;因材施教

语文是一门语言类的学科，因此语文的内涵博大精深，涉及的方面很广。学好语文有利于学生从小就便于树立正确的人生观、价值观，同时这也是如今素质教育的必要因素。在语文教学中，兴趣性学习能很好地帮助学生进行课程学习，由于语文这门学科相对较为枯燥，学生容易产生厌烦的心理。而小学生天生爱动，采取兴趣性的课堂教学形式进行教学活动，可以有效地提高课堂效率，更好地呈现课堂效果。

一、模拟文章情景

小学生的好奇心强，因此学生的情感因素很重要。学生在情感上准备去学习什么知识，那么这种思想就会决定他们会去学习什么，因此，这时教师可以抓住这一点，着眼于课文内容和知识点，巧妙设置教学形式，营造学生感兴趣的课堂氛围，从而使课堂效率大大提高。就好比那些带着兴趣和热情的学生进入学习任务会比没有兴趣和热情的学生学习更容易，理解的能力会更强，从而学习成绩也天差地别。

例如，在进行《钓鱼的启示》这一课时，教师可以让学生以小組的形式去以表演的形式呈现课本内容，并且分角色朗读文章，同时让学生对于课后问题进行讨论总结，然后以小组代表的形式发表自己的意见，最后由教师对学生的学习成果进行综合的补充评说，让学生在表演的过程中融入到文章情景当中。不仅可以加强学生之间的沟通，并且让学生对于课后问题在小组的讨论和总结中促进学生能对文章进一步进行更加细致的解读，充分发挥学生在语文课堂学习中的主体作用，提高课堂效率。

二、注重师生交流

学生在小学阶段是学生社会性发展的关键阶段，这时教师的行为将会对学生会产生很大的影响，对学生价值观的树立也具有一定的影响。因此需要教师注重于学生加强交流，关注学生内心思想的变化。同时，通过学生心理的变化教师可以及时改变教学模式方法，从而更加符合学生的意愿。在交流中如若发现学生在相互讨论、启发的过程中出现偏差时，教师这时需要积极正确地去引导学生，塑造学生健全人格。

例如，在《落花生》一文中，由于课文文章内容层次清楚，比较适合学生去自主学习探究。让学生围绕“人要做有用的人”这个话题，进行自行思考，教师在这个过程中可以对于每个学生的学习成果进行检验，与学生进行充分的交流，了解学生自身对文章内容的认知。同时，教师可以根据学生的回答适当修正学生的想法，让学生在交谈中理解课文，明白道理。教师作为学生的组织者、引导者和点拨者，需要充分给予学生空间去思考，将自己内心的想法表达出来，教师也可以根据学生对课文内容的认知来感知学生的内心世界，便于更好地开展教学内容。

三、教学因材施教

都说“兴趣才是最好的老师”，良好的学习氛围能够有效地提高学生的学习效率，在语文课程的学习中也不例外。但是由于每个学生的兴趣侧重点会有所不同，因此，需要教师在教学过程当中需要注意因材施教。由于在传统教学模式中，教师只能顾及到部分学生，而不能考虑到每一个学生，具有很大的弊端。因材施教就是根据学生不同的学习特点，不同的学习能力，不同的学习兴趣进行教学，这样可以使得教师的教学效果最大化，节省了教学资源。

例如，在进行《白杨》这一课时，为了提升学生的课堂听课效率，达到良好的教学效果，教师可以将课堂任务分为几个部分，让学生自行挑选，并且分组进行。由于每个学生擅长的方面不同，因此选择的任务也就不同，有的可以朗诵课文，也可以分角色进行情景演绎，也可以读里面的生词，也可以浅略分析课文内容。这些通常是可以让学生自己展示个性、智慧的舞台，可以使学生自主地、积极地、快乐地学习。本节课在学习的过程中，设置任务环节，让学生进行自主学习，使他们在自由、活跃的课堂氛围中自主思考，去感受到胡杨树坚韧的品质。同时也极大地发挥了学生的性格特点，有利于学生锻炼自我。

综上所述，在素质教育模式下，教师自身也需要不断提高自身的教学素质，积极探索新的符合学生的教学模式，并且充分发挥兴趣性教学在语文教学中的应用。并且在教师教学过程中需要充分发挥学生的主体作用，在教授的同时帮助学生更好地理解课堂知识，提高学生的语言理解能力和语文水平，从而促进语文课堂效率的提高。每个学生的天赋不同，应该从学生擅长的一方面去挖掘，探索每个学生的兴趣，更好进行教学活动。

参考文献

[1]  黄建明.浅谈小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径[J].中国校外教育，2018（32）

[2]  张开龙.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].学周刊，2018（06）