浅谈新时期班主任工作

莫军花

我们生活在21世纪的新时代，在这个新时期里呼唤知识渊博的班主任;呼唤富有爱心的班主任;呼唤平等对待学生充分尊重学生的班主任;呼唤富有亲和力的班主任;呼唤管班能力强的班主任，来培养社会主义现代化建设的栋梁之才。

21世纪是知识经济时代，是竞争的时代。在这个时代里，国家要发展，要强大需要大量高素质的人才。而人才的培养关键在于教育。作为新时期的班主任责任重大。新时期，对班主任提出了新的更高的要求。

新时期呼唤知识渊博的班主任

日益发展的社会对班主任的知识结构要求越来越高。合理完善的知识结构是班主任创造最佳教育、教学效果的重要条件。可以说，班主任的知识越丰富，造诣越深，就越具有教育的力量。

班主任需要有精深宽厚的专业知识。准确系统、精神宽厚的专业知识，高超的教学艺术，可以使班主任在学生心中树立威信，为学生树立榜样。

班主任需要有系统的教育科学知识。班主任是要做学生“心灵”的工作，必须掌握丰富的教育科学理论知识，懂得教育规律。只有懂得教育规律和班级工作规律，并按这些规律进行教育教学，才能减少工作的盲目性和随意性，促使班级工作和谐、健康、科学发展。

班主任需要丰富的相关学科知识。学科交叉、学科渗透，是21世纪基础学科的发展趋势。为了搞好班级建设，班主任要扩展知识视野，学习掌握比较完善的基础科学文化知识，尤其是一些邻近学科的知识。为了班级工作的需要，班主任还要有一定的文化艺术修养以及广泛的兴趣。班主任还需要掌握一定的管理学知识。例如班级管理、班级纪律、人际关系、活动安排、激励措施、评价方式等方面，无不渗透着管理学知识。班主任对班级管理还是不管理，有没有管理知识、管理意识和管理手段，工作起来效果大不一样。

一.新时期呼唤富有爱心的班主任

爱学生，既是教师职业道德核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好。只有爱学生，才能适应小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。只有爱学生，才能体现班主任的基本素质。只有爱学生，才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生过程中，做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。对学生深切的爱，正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。

二.新时期呼唤尊重学生的班主任

班主任要尊重学生的人格和自尊。学生天真、单纯容易受到伤害。其自尊心和人格，在成人正确教育和呵护下，方能健康地发展。班主任是学生人格和自尊的直接保护者。班主任要致力于创设一种师生相互尊重、理解、寬容、友爱氛围，把保护和尊重学生的人格与自尊心作为班级管理的重要原则。班主任要尊重学生的情感。情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。班主任要尊重学生的自主性。每个学生都有思想和行为的自主性。尊重学生思想和行为具有自主性，实质上是寻求学生作为学习主体的尊重，培养思想和行为具有自主性的学生，实质上是在为未来社会培养有自主、独创意识的能力的人才。

三.新时期呼唤有亲和力的班主任

班主任在开展工作时，一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，成为学生的良师益友。这样才能更好的引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。倾听是实施有效教育的基础和前提。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就要倾听学生的呼声，深入了解学生的内心世界。让学生感受到老师对他们的尊重和关怀，把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉老师，得到老师的关怀和尊重，得到老师的宽容和理解，得到老师的帮助和解释，得到良好的引导。欣赏是班主任有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。对于差生，更要懂得欣赏。因为“人没有不良品质，只有用错了地方的性格”。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾听和欣赏的巩固。

四.新时期呼唤善于管理班级的班主任

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任应做到“学校无大事，处处有教育”，为人师表，率先垂范。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范，当好学生的指导者和引路人。

班主任要加强学生的日常行为规范教育，培养学生的“四自”能力。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。在活动中培养小学生自我管理的能力。指导学生参加丰富多彩的课外活动，让学生在活动中充分展现自我，锻炼各种能力。

新时期的少年是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们能否胜任这个光荣的使命，关键在教育。作为班主任应不断探索，与时俱进，朝着这个目标不懈奋斗。