高中英语教学方法之我见

杜隆英

摘要：在目前国际化的大浪潮下，高中英语学习对于每个学生来说都是至关重要的，学习英语学到的不仅仅是一种语言，更是获得了打开新世界大门的钥匙，不论我们研究外国的文化，风俗习惯或是进入他们的生活，我们都需要英语作为我们的基础。然而，很多人在学习高中英语时会感觉有心无力。在他们刚开始学习英语的阶段还好，可一旦到之后比较难的阶段，面对英语里无穷无尽的单词和语法，很多人都迷失了自我，会感觉学习英语根本无从下手。因此，我想要浅谈一下我们高中英语学习方法，给不管是正在学习英语的学生还是教学英语的老师们一点建议。

关键词：高中英语学习;方法措施;正确态度

记得第一次出国工作的时候，是去印尼考察，我和公司另外一个哥们一起，我俩虽然都是大学毕业，但是工作那么多年了，除了考职称或者有些考试需要英文，其余时候基本不用，英语基本都还给老师了。我俩专业水平还不错，所以依然是考察的重要人选。公司给我俩一人配了一个翻译兼商务协调，虽然一路考察也还算顺利，但是还是感觉到语言不过关真不方便。

后来我去了菲律宾，做项目经理，就是在去了菲律宾后英语学习取得了巨大进步，你知道为什么？菲律宾项目组13个人来自六个国家，工作协调、沟通、文件书写、通讯沟通、汇报等等只能用英语，特别是讨论技术问题，尽管有时翻译人员可以帮助翻译，但是有些专业术语他们也不明白，不如自己讲说的明白。那时候工作的材料及邮件，我晚上自己经常要加班到半夜，可能有时就是为了回复几封邮件，我要反复斟酌，尽量减少错误或产生歧义。那时候确实很有压力，我必须要尽快的提高英文水平。关于语言学习我想告诉大家的是：想想咱们自己学习语文课重视的是什么，学习语文的方法完全适用于学习外语，另外一定要在学习进度上自我加压。下面我就跟大家详细分析一下具体方法，这些对高中老师的教学非常适用。

一.利用网络教具来熟悉单词，能达到事半功倍的效果

传统的记忆单词方法一般是根据音标来死记硬背，这种方法会让学生觉得枯燥乏味，久而久之学生便会失去对英语的兴趣。然而利用网络教育资源来开展词汇教学，可以收到意想不到的教学效果。因为多媒体教学具有集文字和图像，声音，动画于一体的特点，既形象又生动能充分调动学生的视觉，听觉，动觉参与语言实践，能够对学生产生多种形式的动态信息刺激，使学生通过多种感官获得信息，从而提高学生的记忆的效果。

二.教学中善于运用肢体语言

在高中英语教学中使用肢体语言可以使自己的语言表达更加生动形象，便于学生接受和理解新知识。例如：讲解高一（上）Unit 2 What’s the matter？ I have a headache/I have a bad cold.等句子时，我们就可以让学生配合老师表演医生和病人的角色，并且形象生动地让学生扮演头痛或重感冒的症状。这样不仅使学生深刻地理解和记住该课知识，而且也让课堂气氛活跃起来，学生的参与性也强，最终达到提高学习效率的目的。

三.善于利用现实生活中的真实环境

联系实际环境进行教学，激发学生的学习兴趣。是有效地进行高中英语教学中的又一种方法。它把教学巧妙地融入周围环境中，体现了“在学中用，在用中学”的原则，形象直观，生动，灵活且有理论联系实际，这样一来也可以提高学生的学习效率。例如：我们在学“What do you look like？”这课时，就可以在班上找一些最高，最矮，最胖，最瘦，头发最长，头发最短，大眼睛，或卷发得学生给予配合，让学生在轻松愉快的气氛中掌握fat/thin/tall/short/long hair/short hair/big eyes/curly hair 等词的基本含义和用法。

四.教学中善于运用生活食品或生活用品作为教具

在高中英语课堂教学中，充分利用教具不但可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助学生迅速理解所学的内容。例如：我们在讲授有关蔬菜，水果，桌椅，门窗等单词时，教师可以利用现实中的实物来教学.比如egg/apple/banana/pear/duck/desk/window/door/desk/chair等，教师边出示实物边进行如下对话：

-What’s this？

-It’s an egg.

What’s that？

-It’s a desk.

-Is this a desk？

-Yes，it is.

-Is that a duck？

-No，it is a pear.

这样学生就可以自然而然地将所学知识与生活联系起来，再加上灵活运用于实践中，那么学生也学得快而且记得牢。

五.要会背单词

词汇是一个动态的开放的系统，是语言中最为活跃的因素。作为一种国际语言，英语词汇增长的速度，更是任何词典编纂工作者都无法赶得上的。近年来数字化浪潮席卷全球，这种由数字化革命所引发的新词和新术语的爆炸性增加被人们称为“新词语革命”。

现代语言学奠基人之一的布龙菲尔德，在其《语言论》（Language）中阐释了语言的基本特点。他认为，“一切语言都是发展的，而不是静止不变的。变化是经常的，也是正常的现象”。据估计，英语的词汇超过200 万个，并以每年约850 个新词的速度递增。

因此我们学生老是存在一个误区，就是我们老以为学英语就是背单词（学英语=背单词），好像背会单词就能拿下英语一样，其实我们连最基本的2000个单词都没有搞清楚，盲目去背后面那些出现频率超级低的词是没有意义的，性价比太低。

比如table可以表示“提议”，也可以表示“搁置”这个用法你会吗？

back the car表示倒车你知道吗？

U turn是掉头你会说吗？

涂香水怎么用wear表达？

提裤子怎么用step说？

这些简单的词具有丰富的用法，但是我们却忽略了这些宝藏，反而舍本逐末去背词频低的难词。因此教师一定要提醒想学好英语的学生们，第一件事是把基本的2000词用会啊。

六.要有正确的学习态度

教师要提醒学生们学习英语时不要急躁，不要一遇到困难就想放弃，必须要有正确的学习态度。

1.要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，上下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死記硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该视而不是就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

2.要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

综上所述，根据以上建议，教师可以让学生们尝试有目标有计划地实施学习进度，持之以恒，并要自我加压，有目标有压力的学习才会有效果。让高中学生们学习英语能有显著的提升，最终在高考中取得优异的成绩。

参考文献：

[1] 浅谈英语学习方法.摘自简书，飞到天边的鱼.2019

[2] 浅谈英语学习方法.李晓光.2018

（作者单位：绵阳南山中学）