《道德与法治》课教学同家庭、社会相结合

钱莉

摘  要：《道德与法治》是一门全新的課程。在学习的过程中，小学生头脑中最初形成的新知识是感性的，为了使之成为能指导自己行为的理性知识，本文笔者尝试着把道德与法治课教学同家庭、社会相结合，贯穿在学生日常生活之中，收到了良好的教学效果。

关键词：道德与法治;家庭;社会;相结合

【中图分类号】G 646      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）36-0025-01

《道德与法治》课程，它是伴随我国新一轮基础教育改革而开设的一门活动性综合课程，其目的是通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

1.选用典型事例进行学校教育

首先，我充分利用品德和社会课主渠道，按照确立的德育目标，依据教学内容，结合学生的社会生活实际，创设良好的课堂情景循序渐进地对学生进行德育教育。例如，为了培养学生的集体主义观念，我主要从以下几点做起。

（1）关心热爱集体，成为集体的一员

小学生天性合群，愿找小朋友玩耍，但他们又缺乏自觉性和自我教育的能力，为此，我结合《这是我们大家的》中的内容因势利导，使他们积极参加集体生活和活动，明白集体的事应该大家商量，知道民主集中制这一民主生活基本原则，提高民主协商和民主参与意识。学习一些与大家商量办事的基本方法和规则：尊重别人的发言权，主动关心同学，学会倾听吸纳别人的意见，清楚明白地表达自己的观点，学会说服他人，当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔做到少数服从多数等，同学互助友爱，勇于承担集体的工作，自觉维护集体的荣誉，能与危害集体的行为作斗争。

（2）用集体主义精神来调节言行

许多小学生都有一颗关心热爱班集体的责任心。在我校开展“一人一元钱，爱心送旱区”活动中，全体同学不甘落后，踊跃参加到活动中。还有许多同学捐出了五元以上，这次活动使全体师生深刻的感受到一次为灾区人民献爱心，团结互助的教育。虽然捐款活动结束了，但开展这次活动的意义是重大而深远的，奉献爱心的行动永不止步。同时学生更加明确：当个人利益与集体利益发生矛盾时，他们就面临了一场选择，我结合《班级生活有规则》这一课，“张波”面对表弟请求他去踢足球的要求，想到了要为学校办黑板报，想到自己是一名少先队员，不能为了个人的事影响集体的利益，于是按原计划整整一个上午没休息，办理了黑板报。从这个事例中，学生体会到：我们每个人都是集体的一员，我们的言论行动要为集体的利益着想，当个人利益与集体利益产生矛盾时，个人要服从集体。

2.从身边小事做起进行家庭教育

现在的小学生生活上依赖心理强，娇惯，被父母溺爱，为了使学生在学校、家庭的表现能一致，培养他们的自尊、自信、自重、自强、自律，延伸道德与法治课的教育作用，我与学生签订了目标，号召学生每天回到家中动手帮助父母做一件家务事，说一句体贴话。这样学生对道德准则的掌握就不停留在受外部环境的制约，而且开始转化为受内心道德信念的制约，与此同时，我与家长取得联系，随时了解学生的家里的表现情况，加以指导，使家长对孩子由“抱着”到“牵着”，“引着”，再到“放手”，让学生逐步形成独立生活的能力，提高对自己行为的约束能力。家长反映，他们终于可以放心地让孩子走出家庭、走向社会。

3.组织集体活动进行社会教育

学生的德育教育不能只停留在学校和家庭，还要组织相应的社会集体活动，培养学生为社会服务的习惯，完善他们的道德准则，我们利用双休日的时间，组织全班同学走出家门，开展“清理白色垃圾，保护环境”活动。学生积极参加，以小组为单位，划片包干，这样既培养学生的劳动观念，又使学生在集体活动中得到锻炼，品尝到为社会，为他人服务的乐趣，逐步达到我们进行品德教学的目的

4.借助媒体，拓宽途径进行爱国主义教育

在道德与法治课上，充分发挥多媒体的优势，形象地展示教学内容，艺术地激发学生的真情实感，让学生在体验情感过程中产生共鸣，生动、具体的指导行为训练，使学生感到可学、可做、乐于实践。

例如，在学习《节约资源》一课中，引导学生透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富知识，及时获得信息。在讨论怎样利用大众媒体来解决生活中的实际问题时，学生针对“如何节约水电”这一问题展开热烈讨论：通过列举水电作用大和我国目前供应不足的事例，说明节约用水电的重要性，引导学生从自己的生活经验中感受水电的重要作用，从而进一步理解节约在国家建设和人民生活中的重要性;行为要求是：节约水电，随手关灯，关紧水龙头，不浪费。通过教学，让学生了解水电是怎么来的，水资源的严重缺乏等，让学生理解水电来之不易，接着让学生结合生活实际讨论水电的作用，学生讨论回答：我们的日常生活离不开水：没有水，我们会干死;没有电，家用电器不能开、不能用;没有电，机器不能运转，工厂无法生产等。学生在生活的意境中，身临其境地体会课本上的道理，得到了启迪，加强了爱国主义道德情操，真正做到事半功倍。

总之，在道德与法治教学过程中，我采用课堂教学与家庭、社会相结合的方法，让学生通过学习这门课程，在探索生活、探索社会的过程中从点点滴滴做起，把自己放到社会的大环境中锻炼，真正达到感性知识向理性知识的转化，指导学生逐步学会分析、思考、学会直面生活，看到自己在一天天进步、成长。

参考文献

[1]罗天琼.谈情智课堂在思想品德教学中的应用[J] 学周刊，2019（20）

[2]唐红艳.通过思想品德教学提高对小学生思想道德素质的培养[J]山西青年，2019（09）