爱打人的其其

陈晓红

早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”孩子的教育是一项系统的工程，家庭对他们发展的影响作用甚大。幼儿园教育要取得预期性成效，必须取得家庭的支持。家园配合一致，方能促进幼儿身心健康和谐发展。

一天中午我正準备吃饭，同事突然告诉我，说外面有家长找我。我出去一看，是小班其其的外婆。原来，其其在小小班的时候，老是要打小朋友，每次来接其其，外婆都很难为情，可是无论家人怎么说，他也改不了。现在上小班了，外婆怕他再打小朋友，想把他放到中班，原因是小朋友都比他大，也许他就不敢打人了。

谈话中，我了解到，其其的爸爸、妈妈都不在本地，他是由外公外婆带大的。爸爸难得回来一趟;妈妈偶尔回来，在和他玩时会轻轻拍打他。小孩子的模仿力是很强的，渐渐地，其其认为妈妈打我是和我玩，是喜欢我才打我的，于是觉得我打小朋友也是喜欢他们。他并不认为这是不好的行为。

家长错误的观念和做法，会对孩子产生很大影响。作为教育工作者，我们有责任帮助家长了解孩子的身心发展规律，接触先进的、科学的教育方法。针对爱打人的其其，我们采取了以下策略：

入室访谈，深入了解。周六，我和小班的老师来到了其其家，其其已经吃好早饭，正在玩积木。和其其妈妈聊起家常，我们大致了解了其其的一些情况和家庭环境。其其妈妈是独生女，其其跟妈妈姓，平时管外公、外婆是叫“爷爷奶奶”的，所以外公、外婆特别宠其其。

制定教育计划，形成合力。鉴于孩子父母工作的特殊性，我们通过微信、邮件等手段，设定了一份“其其的蜗牛计划”，这个计划在幼儿园、家庭同时进行。在计划中我们设定了几个相关的条目进行记录，记录的图形由孩子自己决定。一段时间后让孩子进行比较，看看自己对待小朋友的行为习惯是不是好转了。如果每天都有进步，教师要及时进行鼓励、表扬，并让家长随时了解孩子的情况。

约法三章，行为一致。父母和祖辈要有统一的教育理念，如果在教育上有不一致的想法，可私下进行沟通，切不可当着孩子的面进行辩论，否则会给孩子传递错误的信息，也会让孩子不知所措。父母虽然不在其其身边，但我们要求父母每天通过微信视频，和其其聊聊幼儿园的生活、学习，聊聊小朋友等，加强亲子间的沟通与互动。祖辈和父母之间也要及时进行沟通。祖辈可以把孩子近期的表现反馈给父母，让父母也可以做到即时了解、即时沟通、即时调整、即时肯定。

一段时间后，我问小班的老师其其的表现，老师说其其已经有了很大的转变。

在教育越来越强调生态化的今天，幼儿教育中的家园合作是一种必然的趋势，家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。只有家庭和幼儿园相互配合、共同探索，才能促进幼儿园的发展，才能更好促进孩子全面发展，奏出家园共育的乐章。

（作者单位：浙江省杭州市和睦幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟